化学实验教学设备的有效综合利用.pdfVIP

z廖名霜 2Q!兰生2旦 !竺!!!!!!里!兰!塑!! 』坚垃!呈Q!兰 化学实验教学设备的有效综合利用 胡文胜刘斌宋彬 (新疆教育学院理学分院，新疆乌鲁木齐830043) [摘要]目前，缺乏资金投入的高校化学实验设备在实际应用中存在问题，现从实验教学的内容、思想、手段和方法上，综合现 有化学设备，切实发挥老旧设备、重复购置设备的现有功能和提高设备的利用率，是行之有效之举。 [关键词]实验设备有效综合改进实验利用率 [中图分类号]0633 [文献标识码]A [文章编号]2095—3437(2013)14—0028—03 高等学校的仪器设备是一种教育资源，是办学的物 证，盲目购进。造成这些设备长期搁置，还有些设备长期 质基础和必要条件，在一定程度上反映学校的教学质 处于待修状态，所有这些都造成了设备利用率的偏低现 量、科研水平、管理水平，也是学校综合实力的标志之 象。 一。目前地方高校由于实验设备经费的不足，造求实验 (三)实验设备性能，没有得到有效的利用 设备利用率极低，严重制约了师生从事实践教学活动的 对实验设备的性能的认识和了解，存在一定的局限 积极性。如何提高实验室仪器设备的利用率，尽可能减 性。在实际化学实验教学中，对于购置的实验设备，不做 少设备的闲置和浪费。通过长期的实践教学，笔者认为， 充分的了解。只要实验题目的实验内容涉及该实验设 深挖现存设备的潜能和改革实验课程体系，对设备进行 备，按照实验教材的有关内容、原理、步骤和实验设备说 适当的综合，盘活现有设备，使之真正能够发挥其作用， 明书的有关规定及操作规范去逐步实施，得到的结论能 具有重要的教学实践意义。 够证明相关的基本理论和常识就可以了。另外，很多教 一、现有化学教学实验设备存在的问题 学人员和维护实验设备的人员，认为设备只能从事特定 (一)实验设备陈1日老化，无法满足教学实践 的实验项目，造成对实验设备性能的应用单一，无法对 类似我院的地方院校的理科化学教学实验室的设 其在实际工作中的间接应用作深入的研究和开发。 备，大多数都是购置年代久远、实验精度差、测出数据误 (四)实验课程体系单一，造成设备闲置 差大、可信度低的设备，而且很多实验教学设备，早已超 类似我院的缺乏资金投入的很多高职高专院校，按 过了使用寿命，故障率也非常高。再加之实验教学经费 照教育部规定的教学大纲，完成规定的实训课时，已是 和设备维修费用少得可怜，投入实验教学中的设备就更 很多院校的共识。实验设备的投入，也是根据教学大纲 少，根本无法满足学生进行科学实训的要求。由于设备 的规定和规范，结合实验教材，逐一罗列出来而后采购。 的投入不足和实验经费的匮乏，造成设备的闲置。从而 实验课的开设，是按照选定的实验教材实施，结果造成 大大降低了实验教学应有的效果，严重制约了师生进行 某些实验设备相隔几年，也用不上几次。一旦生源减少， 实践活动的积极性。 参加实践课程的人数较少，课时不饱和，需要适时调整 (二)实验设备重复购置。设备使用率低 实验课程内容，以减少不必要费用的支出，再加上学校 实验室管理体制存在着一定的弊端，这是因为实验 实验经费明显投入不足，造成大量实验设备的闲置。 是附属于各专业教学教研室，每个教研室自成体系，各 二、充分挖掘现有设备的潜能