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上好高职课程 提高教学质量 段 新 怎样才能上好高职课程？如何来提高教学质量？这是一个十分重要的课题。为什么这样说呢？从学校来说，教育教学质量是高职院的生命线，是高职院赖以生存和发展的护身法宝；从教师来说，教书育人是自己的天职，课上不好，学生教不好，是教师失责的表现。 教学不仅是一门科学，还是一门技术，又是一门艺术。因为它既要遵循教学工作的客观规律，又是一种具有高度创造性的劳动。下面，让我们共同来探讨上好高职课程，提高教学质量的有关理论与实践问题。 不当之处，恳请诸位读者批评指正。 一、 把握高职课程特点，进行准确教学定位 为了达成高职教育的培养目标：按社会经济和市场需求，培养全面发展的高技能高素质技术应用型人才。培养会做人、做事、做学问、通专结合的复合型人才，以使学生能力与岗位能力实现零距离。在上述教育理念下，教师应认清高职课程的如下几大特点： 1．按能力要求组织课程。首先依据职业分析和工作任务分析得到的培养的能力及其结构，然后以能力为基础，将形成某项能力所需的知识技能、态度等要素按能力本身的结构方式，进行课程体系的组织。如我院课程体系包括两部分：通识教育课程和专业教育课程，通识教育课程又包括必修课、限选课和任选课三大模块。 2．重视能力训练。高职课程强调所培养的职业岗位能力或工作技术能力的实用性和针对性，强调把与能力目标相关性较强的知识，技能