二零一六年北师大版语文第十二册《养花》word导学案.docVIP

金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生学案 学科主任签名：________ 课题：《养花》 计划课时数：2 　 主备人： 马天武 中心备课负责人：马天武 年级主任签名： 时　间：____月_____日 《养花》导学案 教学内容：北师大版六年级语文下册 《养花》 知识与技能：学会本课的生字，。 有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。 1、解决字词。 ①字（注音并组词）： 倾 （??? ）?置 （??? ）?循 （?? ） 既 （??? ） 秉 （??? ）?赠 （??? ）?昙 （???）?即 （??? ） ②词（解释词语）： 置之不理— 秉烛夜游— 我要积累的好词： 我不懂的词： 2、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。 ①我能理清课文段落： 第一段（ ） 。 第二段（ ） 。 第三段（ ） 。 ②再读课文我知道本文的中心句是 。这句话是从（ ）、（ ）、（ ）三方面说养花的乐趣。 ③我的读书感悟 。 ④我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。 请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习 老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？(找出重点段落，划出关键词句,细心品读。) 归纳总结： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 如何理解“有喜有忧，有笑有泪，有花有国，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”这句话？（朗读全文，细心品味、找出相关语句） 归纳总结 我工作的时候，总是 就到院子里去看看， 这棵， 那盆，然后再 。如此循环，让 和 得到适当 ，有益 胜于 。要是赶上 ，就得全家动员， ，十分 。几百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花 ，就又一次 、 。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 1、独立作业。 只要昙花开放，就 。 只要肯化力气，花就 。 只要朋友们高兴，就是 也 。 我工作时，不是 就是 ，使 。 夏天大雨倾盆，不是 ，就是 。 2、按意思写出词语，并选3个说一段话。 ①把它放在一边不管。（　　） ②自然地生长、灭亡。（　　） ③举着灯烛在夜间游玩欣赏。（　　）