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Unit1FaceValues单元整体教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课主要教学内容是Unit1FaceValues，属于2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册。本单元以“面部价值”为主题，通过阅读和听力材料，让学生了解不同文化背景下的面部价值观念及其影响。主要内容包括：

1.阅读材料：一篇关于面部价值观念的文章，分析不同文化背景下的面部价值观念及其影响。

2.听力材料：一段关于面部价值观念的访谈，让学生了解不同文化背景下的面部价值观念及其影响。

3.语法知识点：动词的时态和语态，通过面部价值观念的例句进行讲解和练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了英语基础知识，具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解面部价值观念的文章和访谈。

2.学生已经学习了动词的时态和语态，能够理解和运用面部价值观念的例句。

3.学生已经了解了不同文化背景下的面部价值观念，能够与本节课的内容相结合，加深对面部价值观念的理解和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和听力材料，提高学生的英语阅读和听力理解能力，能够理解面部价值观念的文章和访谈，并进行有效的交流和表达。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的面部价值观念及其影响，培养学生的跨文化交际能力和文化理解能力。

3.思维品质：通过分析面部价值观念的文章，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对面部价值观念进行深入思考和分析。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够通过阅读和听力材料进行有效的学习，并能够与同学进行合作和交流。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是面部价值观念的文化差异及其影响。通过阅读和听力材料，学生需要理解不同文化背景下的面部价值观念及其对个人和社会的影响。此外，动词的时态和语态也是本节课的重点，通过面部价值观念的例句进行讲解和练习，帮助学生掌握动词的时态和语态的运用。

2.教学难点

（1）面部价值观念的文化差异理解

面部价值观念的文化差异是本节课的难点之一。学生需要理解不同文化背景下的面部价值观念，例如东方文化中重视面部表情和眼神交流，而西方文化中更注重面部表情的自然和真实。学生可能对不同文化背景下的面部价值观念的理解存在偏差，需要教师通过具体的例子和对比分析，帮助学生理解面部价值观念的文化差异。

（2）动词的时态和语态的运用

动词的时态和语态是英语学习的重要语法知识点，但也是学生学习的难点。学生需要理解动词的时态和语态的概念，并能够正确运用。例如，学生需要理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别，并能够正确使用它们来描述面部价值观念的不同方面。教师可以通过具体的例句和练习，帮助学生掌握动词的时态和语态的运用。

（3）跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是本节课的难点之一。学生需要了解不同文化背景下的面部价值观念，并能够进行有效的跨文化交际。例如，学生需要了解在不同的文化背景下，如何通过面部表情和眼神交流来表达自己的观点和感受。教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生培养跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

（1）讲授法：教师通过讲解面部价值观念的文化差异和动词的时态和语态的概念，帮助学生理解重点内容。

（2）讨论法：教师引导学生就面部价值观念的文化差异进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：教师提供具体的文化案例，让学生分析面部价值观念在不同文化背景下的表现，加深理解。

（4）项目导向学习法：学生分组进行项目研究，选择一个特定的文化背景，研究其面部价值观念的特点和影响，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，通过面部表情和眼神交流来表达自己的观点和感受，提高学生的跨文化交际能力。

（2）实验：学生通过实验来观察和分析面部表情和眼神交流在不同文化背景下的差异，加深对面部价值观念的理解。

（3）游戏：教师设计有关面部价值观念的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：学生分组讨论面部价值观念的文化差异，促进学生之间的交流和思考，提高学生的思维品质。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课使用以下教学媒体