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Project1（教案）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit7Inthepark》

1.词汇：park,boat,tree,river,walk,run,play,ball,see,friend,say,hello,yes,no,how,are,you,fine,thank,you,and,too.

2.句型：Whatdoyouseeinthepark?Isee...

3.语法：一般疑问句的构成和回答。

核心素养目标

1.语言能力：能够运用所学的词汇和句型描述公园中的事物，如boat、tree、river等，并能用一般疑问句询问和回答所见事物。

2.文化意识：通过学习本单元，了解不同国家公园中的活动和文化特点，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，培养学生的观察力和想象力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过查阅资料、与他人交流等方式，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于公园和活动的词汇，如play、walk、run等。同时，他们已经能够运用一般疑问句进行简单的询问和回答，如Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公园和户外活动充满兴趣，喜欢通过观察和体验来学习新知识。他们具备一定的学习能力和自主学习能力，能够积极参与课堂活动，与同伴进行交流和合作。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、实物和情境来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能遇到一些新的词汇和句型，如boat、tree、river等，以及一般疑问句的构成和回答。他们可能需要一些时间来理解和掌握这些新知识。另外，学生在运用一般疑问句进行交流时，可能会有发音和语调上的困难。此外，学生在观察和描述公园中的事物时，可能需要更多的实践和体验机会来提高他们的观察力和表达能力。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如通过实物、图片和情境教学来帮助学生理解和掌握新知识，鼓励学生积极参与课堂活动，提供足够的实践和体验机会，以及给予学生发音和语调上的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本单元的教学中，我们将采用多种教学方法来满足学生的学习需求，并促进他们的积极参与和互动。具体方法包括：

-讲授：教师将通过讲解和示范，帮助学生掌握本单元的新词汇和句型，如boat、tree、river等，以及一般疑问句的构成和回答。

-讨论：教师将鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对公园和户外活动的看法和经验，以促进他们的思维品质和文化意识的培养。

-案例研究：教师将提供一些关于不同国家公园的案例，让学生通过观察和分析，了解不同文化背景下的公园活动和特点，以培养他们的文化意识和思维品质。

-项目导向学习：教师将组织学生进行小组项目，要求他们设计一个关于公园的活动方案，并通过展示和交流来分享他们的成果，以培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计一系列具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。具体活动包括：

-角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟在公园中与朋友相遇和交流的场景，以提高他们的语言表达能力和社交技能。

-实验：教师将带领学生进行简单的户外实验，如观察和描述公园中的植物和动物，以提高他们的观察力和表达能力。

-游戏：教师将设计一些有趣的英语游戏，如“公园找不同”和“公园问答”，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将合理使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。具体包括：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示公园的场景和活动，以帮助学生更好地理解和掌握新知识。

-视频：教师将提供一些关于不同国家公园的视频，让学生通过观察和分析，了解不同文化背景下的公园活动和特点。

-在线工具：教师将引导学生使用一些在线工具，如英语学习网站和应用程序，以提供更多的自主学习机会，并提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课