二零一六年北师大版语文第四册《儿子们》word版教学设计1.docVIP

北师大版小学语文二年级下册《儿子们》教学设计 千山区达道湾镇小学中心校 赵静 第一课时 【教学目标】 1、 运用综合的识字方法，认识本课的个生字，提高独立识字的能力。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。、 通过阅读，联系孩子的生活实际，懂得如何表达自己对妈妈的爱。了解爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行动去体现。引导学生体会课文的最后一句话的含义1、《妈妈的爱》我们应该怎样爱自己的妈妈的呢？2、今天我们继续来读一篇以妈妈为主题的文章“儿子们”，伸出手指和老师一起写课题。3、齐读课题初读课文，认识生字。请同学们自由地朗读课文，并做三件事：（1）给自然段标上序号。（2）圈出不认识的字。（3）小组合作解决这些不认识的字，并学会识字框里的字。同学们课文读得真起劲，生字学习得也很认真，让我们一起读读课文中的这些词吧。谁来当小老师领读啊。课件出示重点字词：喏　你有什么好办法记住这些字宝宝吗？你能用“灵巧”说一句话吗？仿照“沉甸甸”说几个这样的词语，好吗？“喏”这是个语气词，想想我们还学过哪些语气词。同学们你们愿意帮助这些字宝宝找到更多的好伙伴吗？你想帮助哪一个就帮助组词吧。【多种形式进行识教学，不仅仅局限于教材内容，使识字教学灵活化、综合化，把识字教学拓展出去了。】、美读课文，情感体验。学习第1～6自然段：感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都认识了，课文一定会读得更好，谁能把1到6自然段读给大家听？其他同学边听边思考：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？随着学生的回答，教师板书：第一个儿子：灵巧，有力气第二个儿子：唱歌好第三个儿子：没什么出奇的前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。第三个妈妈没夸自己的儿子，应该怎样读？谁来读读她说的话？如果只听三个妈妈说，你最喜欢三个儿子中的哪一个？【这几个问题的设计，在帮助学生体会妈妈夸儿子的自豪之情的同时，也帮助学生初步了解课文中的三个儿子。】 读了全文，你认为应该怎么爱自己的妈妈呢？同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应该知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有出息的人，为妈妈争光；第二，要在接受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今天的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体交流。第一个儿子：灵巧，有力气第二个儿子：唱歌好第三个儿子：没什么出奇的能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。“停、痛”的书写细读课文，感悟理解。 1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？ 例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。 2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。 3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。 4、课件出示以下句子，引导学生用“像”说话。 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ 、重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。感情朗读有关三个儿子表现的句子说说读明白了什么？ 课件播放歌《好妈妈》妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。、联系实际，拓展延伸。 １、记住妈妈和儿子的动作语言，表演课本剧。 小组内表演　　　推荐全班表演　　随机评价 ２、表演后的评价：如果你是三个儿子中的一个，你会怎样做？再现课文最后一段：“哦，有三个儿子……一个儿子呢？”为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？你想向他们中的哪一个学习？、指导书写，巩固识字