二零一六年北师大版语文第四册《雨后》word版表格式教案.docVIP

教学目标： ??? 1、复习巩固第一课时字词。 2、理解课文内容，让学生充分感受自然美和孩子们的快乐心情。进一步体会人与人、人与自然的和谐美。 3、扩展锻炼学生的语言表达能力与分析课文能力。 教学重点： ??? 1、理解课文内容，让学生感受雨后美景和孩子们嬉戏的快乐。 2、锻炼学生的语言表达能力。 教学难点：感受人与人、人与自然的和谐之美。 教具准备：多媒体课件。 教学方法：自主探究、合作学习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境??????????? ?1、课间的一首《小伞花》把我们带到了雨后的世界，今天，我们继续学习冰心奶奶留给我们的《雨后》一课。???????? 　 用儿童歌曲引入课文，帮学生尽快进入文本情境 2、巩固复习词语???? (教师适时鼓励评定) 学生开火车读以下词语：迸射、踩水、兴奋、嫩绿、赤脚、糟糕、短粗、泥裤子、摔跤、 通过词语的巩固，更好地学习课文，也让教师的鼓励成为他们上好本节课的动力 二、自主探究????????? 1、放课件《雨后》???? 强调思考：你从文中感受到了什么 ？ 1、自主发言?????????? ①雨后的美景???????? ②孩子们在广场上的快乐。 让学生在听读中抓住文中主旨，也为更深入课文奠定基础。 2、那你是从哪些词语体会到‘雨后美景和孩子们的快乐的？” 2、用自己喜欢的方式读课文、做好标记后，小组讨论。 针对学生的读书个性特点，自主读书，并养成集体探究的好习惯 3、随学生汇报、分析课文 3、①从嫩绿的树梢闪着金光，广场上顾了一片海洋，体会到雨后的树叶更干净了，在阳光的照耀下显得更为亮丽了。 　 那就用美的感情把广场海洋般的辽阔读出来吧! 学生有感情在朗读???? ②练习用“雨后的…真…啊!”句式说话。 联系实际培养学生语言表达能力 这样好的活动场地吸引了一群赤脚嬉戏的孩子的孩子，他们玩的怎么样？ ③一群赤脚的…神仙一样。(学生读并说体会：孩子们玩的真是自由自在，如同仙人一般… 在学生的人个性理解中充分感受文中孩子们的快乐 在广场上最引人注目的是一对小兄妹，他们的快乐你们一定也感受到了吧!??? 小哥哥使劲地…溅得高高(用心投入的玩、淘气)? 　 小哥哥说糟糕时心里会想些什么 他喊…摔了一跤??????? (关心他人)??????????? (这一跤太痛快了，妈妈不会怪我吧…)?? ???????? 　 　 从兴奋和骄傲两个词中说明小哥哥玩的高兴，体现了他的勇敢和坚强（.读出小哥哥的快乐心情吧！） 　 有了这样一个小哥哥，妹妹又是如何表现的 小妹妹走的很小心，但也想和小哥哥摔一跤…??? 我还知道了文中两次提到了泥裤子，第二次提到泥裤子指的是小哥哥(有感情朗读本小节) 抓住重点词，帮助学生深入理解课文 三、总结 你从文中学到了什么 学生畅言 有创造地总结能力的培养 。 四、扩展：你在雨后找到过怎样的快乐？ 学生汇报 引导学生抓住生活中美的瞬间，锻炼学生语言组织能力和写作能力。 《雨后》研究教案设计和反思作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：136 《雨后》研究教案设计 阳城县第三小学???? 王晋芳 　　教学目标： 　　知识与能力 1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 过程与方法 引导学生展开想象，反复诵读，在读的过程中理解诗意，感悟诗情。 情感态度价值观 感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，体会哥哥对妹妹的关心爱护。 　　教学重点、难点： 　　1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 　　2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。 　　设计思路： 　　《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景，读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源自生活，富有生活情趣，教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活，他们才能更深入的体验蕴涵的情趣。因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。　　 教学准备：课件 教学课时：两课时 第二课时 　　教学流程： 一、创设教学情境，唤起生活经验 　　1.上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。 　　2.教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？” 　　　指名学生回答。 　　3.教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。一切都是那么美