三年级语文下册复习指导课件.pptVIP

口语交际 例： 学会复述。听了一段故事，你能把故事的基本内容讲一讲吗？ 评价要求：1、态度大方，有礼貌；2用普通话清楚明白地表达；3、抓住基本内容复述；4、每人复试的时间2分钟左右 课外阅读 参照市、区有关要求，由学校与学生家长共同评价每个孩子的课外阅读情况。倡导用“阅读记录卡”或“阅读档案袋”形式进行评价。 例： 课外读书，家长打分。表现优秀（9—10分）表现良好（6—8分）；表现需努力改进（6分以下）。谢谢合作！家长打分（ ） 写字专项 例： 在田字格中抄写指定的句子，做到字体端正，笔顺正确，间架结构美观，卷面整洁。 他山之石 雷夫（全美最优秀教师）： 在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。 谢谢！ * 题型 例1 给下面的句子加上合适的标点。 大家着急了 爸爸拍拍胸膛说 没事 就交给我吧 爸爸几下子就钻进树丛 从树上摘下个个酸枣 （六）阅读 目标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能借助字典、词典、生活积累和联系上下文，理解词语和句子。 3.体会课文中关键词句表情达意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作品的大意。 5.初步认识篇章的结构特点。（总分式结构、过渡句段） 明确第二学段阅读教学的六个重点： 重点一：加强默读的训练 。 重点二：继续加强词、句的训练。 重点三：继续加强段的训练。 重点四：初步把握文章的主要内容。 重点五：体会文章表达的思想感情。 重点六：领悟基本的表达方法。 * * 重点 1．掌握基本的阅读方法 （1）理解词句的方法 （2）体会文章思想感情 （3）概括主要内容的主要方法 （4）领悟文章的结构特点和表达顺序 * *  2．形成基本的阅读质疑、理解、想象、感受、概括能力 （建议：在具体的阅读材料中，有针对性地进行几种阅读能力的训练） 3. 阅读积累： 方法 1. 加强词、句训练 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词句的习惯。 * * 2.默读的训练（默读能力是关键） 让学生要在不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读的速度的训练。 培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后有自己的感受，并对文中不理解的地方提出疑问。 3. 体会思想感情的训练。 A.学习抓住重点（关键）词句。 B.联系生活实际和体验，深入思考并展开联想和想象。 C.对阅读内容加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。 D.把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐。 3. 把握课文主要内容 A 利用课后练习、文中的泡泡等，引导学生理解课文主要内容。了解文章的大意。 B 学会从自然段中找出总起句、总结句或中心句，会用这样的句子概括自然段意。 C 掌握把握主要内容的一些方法，如抓中心句、扣住课题、根据问题提示、联系课文重点归纳意思合并等。 d 借助提示、想象画面复述故事性较强的文章。