徐国平必修一第一单元.pptVIP

* * 人教版《普通高中课程标准试验教科书》 高中语文必修1 第一单元 同州中学 徐国平 现代诗歌 说教材 说课标 说建议 单元内容标准 课程总目标 内容结构 立体整合 编写特点 编写体例 教学建议 评价建议 资源开发与利用 课程目标特点 一、说课标 全面提高学生的语文素养 知识和 能力 过程和 方法 情感态 度和价 值观 积累· 整合 感受· 鉴赏 思考· 领悟 应用· 拓展 发现· 创新 根本任务 三个维度 五个方面 课 程 目 标 知识和 能力 过程和 方法 全面提高学生的语文素养 全面提高学生的语文素养 加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理、归纳、总结。掌握学习语文的基本方法，将方法、能力、知识等要素融汇整合，提高语文素养。 通过阅读，培养语感，体味大自然和人生的多姿多彩，感受艺术和科学中的美，提升审美境界。 阅读作品中，与文本展开对话，对问题进行思考，领悟文中丰富内涵，探讨人生价值，以利于形成自己的做人做事准则。 能在生活中熟练运用祖国语言文字，以语文为基础，开阔视野，拓展学习范围，提高语文综合运用能力。 注意在平常学习生活中，发现问题，培养探究意识，追求思维和表达的创新，获得新体验和发现。 内容标准 现代诗歌 富有感情地反复朗读诗歌，“书读百遍，其义自见”。注重语感的培养。 在朗读的基础上，品味诗歌精炼的语言，着重分析意象，发挥想象，领悟作品内涵，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 在阅读鉴赏中，了解诗歌体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，作者的生平事迹，用于分析和理解作品。 1.突出强调对学生语文应用能力、审美能力、探究能力的培养。 2.注重学生对作品的个性化阅读。 3.注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情感，形成正确的价值观和积极的人生态度. 4.注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，加强学生的文学修养和文化底蕴。 课程目标的特点： 二、说教材 人教版教材 必修 选修 必修1必修2必修3必修4必修5 《古代诗歌散文鉴赏》《中外名人传记》《语言文字运用》《诸子散文选读》 编写特点： 阅读鉴赏 表达交流 梳理探究 名著导读 包括“写作”和“口语交际”两部分，“写作”按专题编排，共20个，每册4个。“口语交际”每册一个重点 ，共5次活动 按专题编排，共15个，每册3个，内容涉及语言、文学和文化。 每册选2部，共10部，内容包括“背景介绍”、“作品导读”和“思考与探究”三部分 。 按文体和文化内涵组织单元 ，每册4个单元，各有侧重 编点写特 必修教材 编写特点 现代诗歌 分单元编排，兼顾景物和情感。 选现代诗歌中的抒情诗和叙事诗。 大都是广为传诵的名篇佳作。 选文有精读也有略读。 编写体例 单元提示 表达与交流 课例 简要说明本单元的编写意图、教学要求以及学习重点、难点与学习方法 精读2篇略读1篇 从写作内容和写作方法角度进行记叙文的训练，“写人要凸显个性”及“写景要抓住特征”“学习抒情” . 现代诗歌 编写体例 正文 名家名篇，文质兼美。 注释 对作者、重点词语注释，排除疑惑，启发学生的积极性。 研讨与练习 紧扣课文内容，重在点拨，启迪思考。 补白 选一些与课文有关的外延知识，丰富学生的知识视野。 课例 注 释 正 文 研讨与练习 补 白 内容结构 单元提示 选文 表达交流 必修1 第一单元 在文章朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言、发挥想象、感受充溢于作品的真情。学习写现代新诗。 精读《诗两首》《大堰河---我的保姆》 略读《沁园春 长沙》 注重写景与抒情的关系。 内容结构 沁园春· 长沙 雨巷 再别康桥 大堰河—我的保姆 有感情的朗读；结合背景，抓住意象，品味语言；揣摩语句的含义，体会情感。 抒情的朗诵，鉴赏朦胧美与“三美”诗歌的主张，品味精彩的语言表达艺术，体会作者的审美境界 。 体会细节描写对人物形象的作用，分析作品中蕴含的中华民族的传统美德。 横向单元内整合： 必修1第一单元 写景抒情 写壮景，抒豪情，运用对比手法，极富表现力的语言。 《沁园春.长沙》 写美景，抒恋情。重叠反复手法，意象朦胧性，三美诗歌主张，丰富的想象空间。 《大堰河-我的保姆》 结构鲜明，起伏的思绪，触景生情，叙事抒情。 《雨巷》 《再别康桥》