小学英语阅读教学突破口选择.pdfVIP

考试周千q2007年第38期 小学英语阅读教学突破口的选择 翟道华 (江宁区东山小学，江苏南京210000) 摘要：本文阐述以优化语境教学、活化语思教学、点化 作出解决方法所经历的过程。就英语阅读教学本身来说．就是 语感教学、强化语表教学为突破口，提高小学英语阅读教学质 语言思维活动的过程，以及对这个过程的分析。可以说，英语 量，实现新课标要求目标。 阅凑教学就是思维教学。因此，要想深化小学英语阅读教学， 关键词：小学英语新课标要求语境教学 语思教学 必须活化语思教学。 语感教学语表教学 突破口 语思教学是小学英语阅渎教学之本。因为英语阅读教学 的任务无非是培养英语语言思维、英语语言感悟和英语语言 伴随着我国课程改革的不断走向深入．小学英语教学的 表达的能力。而英语语言思维又是英语语言表达的核心．它制 要求也有了相应的提高。按照新课标的要求：小学毕业时需掌 约和支配着英语语言感悟和英语语言表达。是英语语言感悟 握600--700个单词和50个左右的习惯用语，达到二级水平．也 和英语语言表达的生命。可以说，英语语言思维是英语语言感 就是要能看懂英文动画片及与其程度相当的英语教学节目。 悟之“根”，是英语语言表达之“本”。因此，英语语言思维是英 要实现这个目标，没有足够大的语言输入显然是不行的。《英 语阅读教学的根本。只有加深英语阅读教学之根．才能真正搞 语学习论》指出：学习包括英语在内的一切外语．都要注意大 好小学英语阅读教学。 量输入，惟有如此，才能真正学好。大量的阑读是语言输入必 那么，在小学英语阅读教学中又如何做到深根同本呢?最 不可少的途径。“熟读唐诗三百首。不会写诗也会吟”讲的就是 好的办法无疑是活化语思教学。具体教学策略不妨是：上课伊 这个道理。那么，搞好小学英语J列读教学的突破口在哪里呢? 始先指导学生进行第一次阅读，让学生把不认识的单词写下 在此，笔者想就此略陈管见。以就教于方家。 来，与同桌交流，然后，由学生上台将不能完全理解的单词写 一、以优化语境教学为突破口 在黑板上。在此基础上，教师再对黑板上的单词进行逐一梳 所谓语境，简单说来就是语言环境。从狭义来定义．指的 理，并对已学过的词汇也做简单的点拔，达到复习巩固之效。 是所选用的教材。广义地讲，它还包括教者所创设的某个具体 第二次阅读，学生在书中划出不理解的句段。教师进行全班性 的语言环境。可以说，成功的语言教学部是从语境人手的。从 教学，让学生初步获取课文的细节和相关信息，接着．教师根 某种意义上说，有了语境就有了“语言”，没有语境就没有“语 is 言”，语言教学也就无从谈起。因此，要想搞好小学英语阅读教 favoufite about your holiday?Canyousay anyholiday?学生带着 学，必须优化语境教学。 问题进行第三次阅读，根据课文回答问题，做些巩固性练习． 以往的小学英语阅读教学流程一般是：首先，教师通过各 最后听录音、跟读，等等。这样上下来，老师根据学生的课堂情 种教学手段呈现生词或传授词汇知识：其次．就教材中关键句 况灵活地引导，每一个学生都积极主动地参与到活动中．整个 型进行教学；最后听录音，跟渎全文。应该说．这种阅读教学学 课堂教学处处体现出学生自主学习，而且整堂课的训练不仅