小学英语单词教学策略_从兴趣到方法.pdfVIP

学科教学探索 小学英语单词教学策略：从兴趣到方法 1 2 傅 蝶 ，郑家青 （杭州市胜利小学，浙江 杭州 ； 绍兴市嘉会小学，浙江 绍兴 ） 1. 310016 2. 312000 摘 要：英语单词的教学直接关系小学生学习英语 、运用英语的效果。因此，让小学生在快乐的学习中记忆 单词非常重要。要针对小学生学习英语单词的特点，培养学生学习英语单词的兴趣 ，教授记忆单词的方法 ，让学 生在应用中巩固、记忆英语单词。 关键词：小学；英语单词 ；教学 ；记忆；兴趣 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）11-0042-02 一、引言 一）基本语音记忆法 （ 要让学生快乐地学英语，首先教师要快乐地教，在教 据统计，在 万个英文单词中有 的单词是音 50 97.4% 学中寻找让学生快乐记忆英语单词的学习策略，让学生掌 形一致的，其中部分单词音形完全一致，如： pen, leg, red, 握学习英语单词的方法。在此基础上，充分满足学生的兴 pink, pig, milk, get, ten, gift, let … 部分单词的拼写方法完 趣，发挥其特长，让其在英语学习中看到成功的一面，进而 全符合发音规律，以元音字母 为例，开音节发 ，通常 A /ei/ 引导树立自信，快乐地学习。 单词末尾会有字母 ，如： …； e case, name, face, cake, plane 二、以兴趣诱导学生开口学单词 闭音节发 ，如： /覸/ bag, hand, black, thank, panda, rabbit, at, 兴趣是最好的老师，这一点是毋庸置疑的。英语不是 can, happy …。因此，语音教学是基本的词汇记忆解决方 我们的母语，学习时没有良好的语言环境，因此培养学生 案。教师要教会学生正确认读单词，只有掌握了正确的发 学习英语的兴趣，让学生在快乐的语言环境中学习英语单 音后，才能根据音节，一个个复原字母，再经过不断地纠 词显得尤为重要。 正、加工、反复记忆，最后达到完全记忆。所以说掌握了一 当学生接触到英语这门新学科时，他们对那些英文字 定的语音规律就掌握了英语词汇王国大门的钥匙。 母及其组成的有趣的英文单词充满了好奇，这时可以利用 （二）创意联想记忆法 学生的这一好奇心理，激起他们的求知欲。例如，学习动物 小学生