从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学.pdfVIP

第 28卷第 1期 怀化学院学报 Vo1．28．No．1 2009年 1月 JOURNALOFHUAIHUA UNIVERSITY Jan ．2009 从整体语言教学和字母拼音教学 看我国小学英语阅读教学 潘莉莉 (西北师范大学 外语学 院，甘肃 兰州 730070) 摘 要 ：概述 了整体语言教学和字母拼音教学的含义，结合我国小学英语 阅读教学的现状 ，提 出了在小学英语 阅读教学 中实施平衡式阅读教学的建议 ，具体探讨 了平衡式阅读教学在小学英语低段 阅读和高段 阅读 中的实施。 关键词 ：整体语言教学； 字母拼音教学； 平衡式阅读教学 中图分类号 ：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9743(2009)01—0154—02 PrimaryEnglish ReadingTeaching：From thePerspectiveoftheWh0le LanguageApproachandPhonicsApproach PAN Li—li (SchoolofForeignLanguages，NorthwestNormalUniversity，Lanzhou，Gansu730070) Abstract：Bygivingthebriefconceptsofhtewholelanguageapproachandphonicsapproach，thispapertriestoapplybalancedreading instructioninprimaryEnglishreadingteachinganddiscussesthem indifferentlearningstages． Keywords：wholelanguageapproach； phonicsapproach； balancedreadinginstruction 整体语言教学和字母拼音教学一直是语言教学 中争论 的 生系统地掌握字母组合与发音之间的关系，其实质就是将单 焦点问题 。整体语言教学注重语言的整体性，字母拼音教学 词的发音和书写联系起来 ，从而提高儿童认读单词和阅读 的 强调语 言的规则性 。在我 国，小学英语教学 刚刚起步 ，而对 能力。。它认为儿童学 习语 言应该遵循 由部分到整体 的顺 小学英语 阅读教学也正处于探索阶段 。根据 《新课程标准》， 序 。 基础教育阶段英语课程 的总体 目标是培养学生 的综合语言运 综上所述 ，整体语言教学强调语言 的整体性 ，字母拼音 用能力。此外，小学阶段语言知识 的二级 目标 (小学 5、6 教学强调语言的规则性 ；前者强调意，义本位 ，后者强调语音 年级)里强调 了语音教学 目标 。本文将从理论和实践两个方 编码本位 ；前者属于阅读教学 中的 “自上而下”的方法 ，后 面来探讨整体语言教学和字母拼音教学在小学英语 阅读教学 者属于 “自下而上”的方法 ；前者 的理论基础是建构主义 ， 中的运用。 后者为行 为主义 。 一 、 整体语言教学和字母拼音教学 3．整体语言教学和字母拼音教学的钟摆现象 1．整体语言教学的含义 关于阅读教学有效方法 的争论贯穿 了整个 20世纪。在 整体语言教学 (WholeLanguageApproach)又称 “全语言 此 阶段 ，出现 了许 多 阅读教学 的方法。 “看一说 ”教学在 教学”，开始于 20世纪 8O年代的美国，最初用于北美 中小学 1940S一1970S盛行了