少儿节奏教学_五法_.pdfVIP

创意课堂 CHUANG YI KETANG 的现实意义和作用。 唱手段需根据歌曲内容的要求来决定； 2、熟悉曲调 C、完善阶段———表达好歌曲的感情：一个歌唱者，要使 ①解决起音问题：在有固定音高的乐器的情况下，按照 自己的演唱为大众所喜爱，要反复研究歌词的内涵,歌曲 歌曲所给的调起音；（若学唱者学唱时感到不适，可调整半 的风格,及歌曲创作的背景,只有这样歌者才能准确地表达 音或一个全音起音） 歌曲的情感,才会打动听众，这在演唱上可以说已基本进入 ②视唱简谱或线谱：反复演唱（可分男、女声练习及合 了完善阶段。 练）着重注意旋律线的流畅性，节奏型的正确掌握。 教唱 ③谐音视唱：用“啦”或“啊”等谐音视谱练唱，可分男、 所有准备工作完成了就进入教唱阶段了,教唱可以采 女声或小组练习及合练。 用跟唱和范唱两种。教唱时，起音高低要适当。教师在范唱 ④词曲结合：一般可采用唱一句谱学一句词：（初学者） 时应将自己的范唱直接感染，教育学生，引起学生学习新歌 和教唱时一部分人唱谱，另一部分人唱词（有一定基础者） 的兴趣和欲望。兴趣调动起来了演唱就会轻而易举,在教 的两种方法。（可分男、女声或小组练习及合练） 唱的过程中抓住视唱重难点，集中练习，重点解决，发现问 3、歌曲处理： 题，及时纠正，使学生掌握歌唱的基本知识和技能,始终保 研究和处理歌曲，可以分成三个阶段：熟悉阶段、深入 持饱满情绪，做到“声情并茂”，取得好的效果。 阶段和完善阶段。 学唱和教唱一首新歌，是音乐歌唱艺术中的基础部分， A、熟悉阶段———这一阶段，往往容易被人忽视，有些人 是中学生和教师必须掌握一种音乐基本技巧，要想熟练掌 还没有弄清楚歌曲是什么内容，拿了歌谱就唱，甚至唱错了 握并能很好运用，并非易事，这就需要我们教师不断学习、 调子还不知道，这样当然不可能将歌曲唱好，还有一些人刚 不断研究、反复训练，经过长期的生活积累、学习、完善自 拿到歌谱，还没有唱熟和进行研究处理就想把歌曲的思想 我，使学生熟练地运用这一基本音乐技巧，使歌唱变得有血 情绪表达出来，这自然也是行不通的。 有肉、有灵魂，真正唱出属于自己的“心的歌声”！ 在熟悉阶段，演唱上应做到： a、熟读并唱会歌词，咬字、吐字清楚，对歌词的内容有 一概括的了解； b、唱熟曲调，唱准音的高低，节奏准确，并有一定的音 乐表现； c、声音要圆润、统一，有呼吸基础，要在一定的地方换 气；d、在唱熟歌词与曲调的同时，逐步加深对歌曲内容的 少儿节奏教学 理解。 B、深入阶段———当我们对一首歌曲基本上已经唱会、 对歌曲的思想内容与形象有了初步的认识和印象之后，就 可以进入“深入阶段”，其要求是： “五法” a、深入细致地研究歌曲的思想内容和歌曲的形式特 点； b、研究歌曲的处理。例如：如何分段、分句，各段之间的 速度和力度变化以及找出全曲的高潮并处理好高潮； c、选择演唱手段。例如：研究如何运用声音唱腔上的强 山东 李宏伟 弱、刚柔、连断和音色变化，研究语气、语调的变化等等，演 江苏 赵玉梅 节奏是音乐的骨架，是掌握旋律基础的基础，它可以脱