《基于网络中小学英语移动教学研究》课题实施方案.pdfVIP

甲罕毅罕_J 毅 坶 廿 基《于网络的中小学英语移动教学研究》课题实施方案 口胥经华 摘 要 ：本文在综合分析江西省 中小学英语教学现状 的基础上 ．结合信息技术发展方向和 国内外移动 学 习研 究趋势 ，提 出了基于网络的中小学英语移动教学构架 ，并详细 阐述 了研究的主要观 点、 目标 内容、技术路线 、方法步骤 、组织管理等 ，对研 究策略进行 了系统 的厘定 。 关键词 ：移动学习 基础教育 英语课程 研 究方案 “基于网络 的中小学英语移动教学研 究”是江 西省电化 教 (2)学 习网络化的可能。随着 网络技术与移动通讯技术的 育馆 于2009年3月立项 的教 育技术 “十 一五 ”规划 重点研究课 快速发展 ，一个 以宽带IP为技术核心 ，可同时提供话音 、传真 、 题 。为科学开展课题研究 ，现将研 究实施方案作 以下规划 数据、图像、多媒体等高品质 电信服务 的新一代开放的电信基 一 、 课题提 出 础网络 的移动互联网时代 已经来 临 与此同时 。廉价信息技术 1．中小学英语教学现状 设备也得已广泛普及 ，WAP、PDA、SMS、网络学 习机等成为新 (1)学生英语学 习呈现 困境 。英语学 习主要包括 听、说 、 型的学习方 式 ，它将课堂学 习与课 外学习有效地连接起来 ．帮 读 、写四方面能力的培养 ，语言作为交流工具 ，听、说能力尤为 助学生高效管理零散的课余时间．为非正式学 习提供 了可能 重要 直以来 ，我国基础教育中的英语教学沿袭了母语教学 而配套 的 “江西基础 教育资源 网”上网卡 ．为英语 学 习提供 了 思路 ，将读 、写能力的培养放在首位 ．导致 了中小学生英语能 丰富的可供下载 的学习资源 ，为英语 听、说能力的提升提供 了 力的畸形发展。近年来 ，随着课程 改革 的深入发展 ，听说能力开 新 的增长点 始得 以重视 ，《英语课 程标准》中 明确规定 ：初 中毕业生泛 听总 3．国内外 同类研究综述 。 量不低于40／J＼时，听力测试在期中、期末及 中考中均 占20％：同 (1)国外相关研 究。移动学 习在国外的研究主要集中在欧 时 ，英语基础教材 开始淡化语 法教学 色彩 ，增加 听、说 练 习内 洲和北美 的部分 经济 发达 国家 ．从研 究 目的来分主要有两类 容 ：但语境的缺 乏仍直接影响到听 、说 能力训l练 的成效 。 一 类 是 由 目前 的 E—Learning提 供 商 发起 ．力 求 借 鉴 E— (2)英语听力测试突显问题 江 西省近年来高考 、中考中， Learning~J经验把移动 学习 (M— aming)推 向市场 ，更多地 用 英语听力测试分值均 占20％以上 ．但整体成 绩却很不理想 ，如 于企业培训 ：另一类则 由教育机构发起 ，他们立足于学校教 2006年 中考 ，听力答对率仅为45．4％：2008年 中考 ，听力平均得 育 ，试图通过新技术来改善教学学 习和管理 分为56％：从卷面上可 以反映出英语听、说能力培养 的几个突 理论层面 的研究有ClarkQuinn、Chabra、Figueiredo、Paul 出问题 ，如学生综合运用语言 的能力不强 ：学生不能理解语篇 Harris、AlexzanderDye等人 ，分别给移动学 习的定义进 行 了界 大意 ，缺乏对英语语言环境 的感知能力 ：未养成 良好的听力习 定 ，对移动教育可行性、在教育教学中的应用模式等 内容提 出 惯 和方 法 ：无法在真实的语言交际 中获取主动 许 多值得关注的研究成果 实践层面的研究如卡 内基枚隆大 (3)英语教师继续教育收效甚微 江西省 中小学英语教师 学 fCarnegieMellonUniversity1的 HandheldAndrew项 目 英语水平一直在低 水平层次延续 ．在 乡镇 中小学问题更为严 (1994)、芬兰赫 尔辛基 大学 的Uniwap项 目、英国Kingston大学