幼小衔接中社会适应性教育的家园协作.pdfVIP

一一臻一蒙园鏊0。鬻鬈鼋 立一≯ 一交 l_一 桥 ‰* 幼小衔接是教育界一直关心和讨论 的话题 ，因为从学前期 向学龄期发展的过渡时 期，孩子身心要发生一定的变化，孩子对入学的态度 、情感反应与适应准备将直接影响其 能否尽快地适应小学生活 。为了做好幼小衔接教育工作 ，我园系统开展了 “幼小衔接中社 会适应性准备的研究”．以期通过家园互动顺利帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。 一 、 转变家长观念，树立正确幼小衔接观 帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，是幼小衔接教育成功的首要保证 。 1．为家长分析出现衔接 “陡坡”的原因。 比较分析幼儿园与学校两类教育机构的差异以及 因家庭教育的误区形成的衔接 “陡 坡”．使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。 一 是两类教育机构的差异形成 “陡坡”。 ＼ 税衙 内容＼ 幼儿园 小学 每天集体教学时间为 l～1．5小时。每个活动不超过每天集体教学时间为4 学习时间 ～ 4．5小时，每节课 45分钟 。 3O分钟。 学习内容 通过具体、形象、生动的教学形式向幼儿传授粗浅有固定统一的教学大纲、教材 ．教学系统、抽象 、严谨 ， 知识。 有严格 的升 留级制度 。 学 习方式 以游戏活动为主要的学习形式 ，轻松愉快 ，没有压力。以上课为正规课业学 习方式 ，课后有家庭作业 。 睡眠时间 除晚上 8：30到早晨 6：30的睡眠外 ．还有 2小时的由于学校离家较远 ，学生早上需早起 ，中午基本无午睡 午睡时间。 时间。 一 动静搭配 ，舒张有弛 ，提倡保教结合 ，促进幼儿身心有严格的作息制度和生活制度 ，主要任务是学 习．午 日生活 全面和谐发展 。 餐 、午睡要 回家解决。 师生关系 教师与幼儿始终在一起 ，及时解决、协调幼儿面 l临一学科一任职教师 ，有班主任和七 、八位任职教师 ．学 的}i；l难 。 生遇到困难需 自己解决。 二是家庭教育误 区加剧 “陡坡”的存在。家长重智力教育、过度保护等观念造成孩子 社会适应能力相应不足，严重影响了孩子的小学生活。从对家长调查问卷的分析，我们发 现大部分家长对幼小衔接工作在认识上存在误区，63％的家长认为幼小衔接就是提前识 字、学算术 、学拼音等，进行知识的准备，仅有23％的家长认为习惯 、能力的培养较重要。 2．通过家教论坛 。达成衔接共识 。 通过家长和幼儿园的座谈讨论，使家长更加明确做好幼小衔接的重要性，能有 目的、 有计划地配合教育。