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语文（S ）一年级下册-教学设计-教案-27 尧帝凿井 语文（S）教学设计 教 材：语文（S ）一年级下册 课 文：27 尧帝凿井 板 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣； 2. 品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识文中13 个生字：“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、 挖、按、取”；会写7 个生字：“年、代、没、活、姓、些、连”；积 累“连续”、“着急”、“需要”等词语。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文； （3） 理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。 2. 过程与方法： （1） 以读为主，读中感悟； （2） 抓住关键词句，理解体会。 3. 情感态度与价值观： （1） 教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题； （2） 体会尧帝的美好品质。 重点、难点分析： 1. 识字、写字，积累词汇。 2. 读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。 1 语文（S ）一年级下册-教学设计-教案-27 尧帝凿井 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。（此课件有素材，素材中无录音） 3. 投影仪。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 （一）谈话导入 1. 课件出示尧的画像（尧帝0.jpg），教师简介：尧是传说中我国古代的一 帝王。今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。（展示课件第三屏） 2. 教师板书课题，学生一起读题。 3. “尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是什么意思 呢？（挖井） 4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。 （二）初读全文，尝试复述 1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字 的字音。 2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发 音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“代、位、 姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”13 个生字) （展示课 件第三屏） 3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。 4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 5. 指名分自然段读课文。 2 语文（S ）一年级下册-教学设计-教案-27 尧帝凿井 6. 学生尝试复述。（要求：不看书） （三）学习第一自然段 1. 学生默读，思考： （1） 尧是什么人？ （2） 他对老百姓怎么样？ 2. 学生反馈，教师点评。 3. 学习生字“代”、“姓”、“活”： （1） 这三个字都是左右结构，偏旁都在左，书写时要注意左让右； （2） “代”不要多写撇； （3） “姓”韵母是后鼻音，教师可以多带读几次，或者借助课件录音 指导学生发音； （4） “活”声母是h，不是f。 4. 学生练习用三个生字口头组词、造句。 5. 学生练习书写，教师巡视。 6. 随机选择几份学生练习投影展示，教师评价。 （四）品读重点句，理解第二自然段 1. 学生自由朗读本段，思考：“大旱”是什么意思？（严重缺水）你从课文 哪些地方看出“大旱”？ （学生回答） 2. 品读重点句：（课件出示下列句子，指导学生读好带点的词语。方法：重