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浅析农村留守儿童自我意识问题的成因与教育对策 【内容摘要】：改革开放以来，随着我国现代化进程的不断加快，社会的快速转型和城市化进程的加剧，农村大量剩余劳动力纷纷外出打工向城市转移，因此，在广大农村出现了一批弱势群体——留守儿童。由于他们处境特殊，在自我意识方面存在着自我认知偏激、自我体验消极、自我控制失调等诸多问题，给新时期的学校教育带来了诸多的难题，本人通过对农村留守儿童自我意识问题成因的分析，提出了一些教育对策，与广大同仁们商榷，旨在抛砖引玉。 【关键词】：农村留守儿童；自我意识问题；成因分析；教育对策 一、问题的的提出 改革开放以来，随着我国现代化进程的不断加快，社会的快速转型和城市化进程的加剧，人口迁移流动日益频繁，据我国2000年人口普查统计，全国流动人口规模已经超过1亿。在广大农村，大批剩余劳动力纷纷向城市转移，大量中青年人外出务工，将子女留在家乡，由此在农村形成了一批规模巨大的弱势群体——留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方外出打工或经商而被留在家中由祖父母、外祖父母或亲戚朋友监护的少年儿童。(我们这里研究的主要是处于义务教育年龄段的少年儿童)。农村留守儿童由于处境特殊，自我意识方面存在种种问题，给新时期的学校教育带来了诸多的难题。 (一)自我意识的内涵 自我意识包括个体对自己的存在以及对周围的人或物的关系的意识。如果说“自我”是我们人格的必要组成，是行为的最终指令官，那么“自我意识”就是“自我”的观察、评价与监督者，是对自我的一切认识、体验及调控。 “自我意识”从结构上分析一般包含自我认识、自我体验、自我控制三层意义，也像意识一样表现为知、情、意的统一。自我认识即自己对自己的认识，包括自我认知和自我评价，是要解决“我是一个什么样的人”的问题。自我体验是自我认识基础上的一种情绪体验，即自己对自己是否满意、是否悦纳的问题，“”满意则自我肯定，信心十足，反之就自我否定，垂头丧气。自我控制就是自己对自己的控制，它包括两层含义，其一是自己对自己的设计，即“我应该做什么、我不应该做什么”；其二是自己对自己的指导，即“我可以怎样做”。我们常说的“自制力”就是指自我控制的能力。总之，自我认识是自我意识中最基础的部分，决定着自我体验的主导心境以及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定着自我控制的行动力度；自我控制则是完善自我的实际途径，对自我认识、自我体验都有着调节作用。三方面整合一致，便形成了完整的自我意识。 (二)农村留守儿童自我意识方面存在的问题 留守儿童大都处于从童年向成年过渡的时期，是人社会化的一个重要时期。这个时期最突出的特点是儿童由不成熟向成熟发展，体现为生理的成熟和心理的成熟两个方面的发展。青春期生理成熟的标志显而易见，而心理逐渐成熟主要是由于儿童的个性倾向和自我意识的迅速发展，使儿童的心理发生了质的变化，产生了与童年期截然不同的心理特点，其中自我意识的发展应该说是青春期个性发展的核心内容。据调查，由于生活、成长环境的不健全，导致种种留守儿童问题，日益引起社会的关注。留守儿童除了学业成绩不佳、性格孤僻不合群、逆反心理严重外，他们在自我意识方面也存在着一些问题，如在学习中存在某些情绪或行为问题以及社会适应不良，有自信心不足、自我贬低或自暴自弃等不良倾向。他们总是怀疑自己的能力，在困难面前畏首畏尾，知难而退，不能对自己的学习进行调控等。概括起来主要有两点。 1、自卑心理严重，缺乏自信心 华中师范大学周宗奎、孙小军、刘亚、周东明的调查研究表明，农村留守儿童在父母外出务工后表现出来的心理问题，年龄较小的孩子表现较突出，尤其是小学生表现明显。比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑问题等。 2、意志薄弱，容易迷失 留守儿童受父母的教育很少，学校里的思想教育又存在不切实际的说教问题，于是他们就成了“问题儿童”。有研究对某镇848名中小学生的随机调查发现，留守儿童有346人，占总数的40.8%。有违法现象(打架、旷课、小偷小摸和撒谎欺骗行为)的28人中，23人是留守儿童。一些留守儿童甚至出现了严重的违法乱纪现象。他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺乏了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 二、农村留守儿童自我意识问题的成因 (一)自我认识偏激 自我认识是个人看待自己的方式，包括个人如何从不同角度看自己、评价自己，即我是个什么样的人、有什么优缺点和我有什么个性特点，等等。自我认识和学业成就、身体意象、人际关系、心理适应等有密切关系。而个人自我认识是经由与他人互动发展而形成的。因此生活中的“重要他人”，如父母兄长、友伴团体、师长等对个人的接纳与否，对个人的自我认识有很大的影响，他们的自我认识的内容很受社会称许性的影响