网络信息的说课稿.docVIP

《网络信息的下载》说课稿 陈袁滩中学：陈景清 一、教材分析： 本课内容是八年级上册信息技术必修教材第一章第五节中较为重要的内容，主要是培养学生从因特网上下载信息的能力和理解掌握下载信息的方法，从教材的内容安排来看，它即是对前面搜索到的信息进行获取的后继，更是后面章节（对获取的信息进行加工表达）的前提条件。 二、学情分析： 教学对象为年级学生，1、知识与技能： 了解文件下载的一般过程，了解文件下载的方法和途径。 2、过程与方法： 掌握文件下载策略的优化，能够根据需要使用不同的途径和方法完成高效率的下载 3、情感态度与价值观： （1）在活动中提高学生与他人合作、交流的能力、培养他们学以致用的意识，培养学生的社会公益心和科学的人生观。 （2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 四、教学的重点和难点： 教学重点：学生理解下载的一般过程 教学难点：能根据实际需要选择合适的下载途径和方法 五、设计思路：由于现在网络的普及以及各种存储设备的普遍流行，所以一部分学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的，缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，这节课就是完善学生的这种认知，培养学生解决问题的能力，遇到问题能冷静分析找到办法。本节课的设计思想学生先动手操作下载一首歌曲，通过学生的操作过程分析信息下载的过程，进而更准确的分析信息下载的方法和途径，将学生零散的经验整理起来，之后我们再用所学到的知识来下载视频信息，这也是先实践再理论，再用理论指导实践的过程，强化学生的理论知识，提高学生分析问题解决问题的能力，我主张的是教会学生学习方法，而非简单技能的学习。 六、教 根据本课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。从学生学习入手，引出学习任务，然后完成任务的办法，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。、学法在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习 Ⅰ、创设情境导入教学 展示一段优美的FLASH动画，让学生欣赏，产生美的感受； 学生操作： 教师提问：你是在哪找到这些资料的呢？ 你把它下载下来了吗？ 你是怎样下载的？ 设计意图：从学生关注的生活问题入手，引出网络信息下载的一般过程。而且让学生推荐并下载，也能引起学生的兴趣，现在学生的表现欲很强 Ⅱ、阐述知识点并作相关演示 1、分析学生下载的过程 确定信息需求（下载什么文件） 确定信息来源（选择哪个网络站点下载文件） 怎么找到我们想要下载的这个文件 确定下载方法（选择下载文件的方法将文件下载到自己的本机中） 保存文件 2、分析信息下载的途径 第一，可以利用网络搜索引擎查找文件，找到后再下载。 第二，我们也可以直接到某一个相关网站上去找这个文件，然后下载。 专题网站：/ 小游戏 / 绿色下载吧 / flash频道 厂商网站：/ 联想 综合网站： 网易 搜狐 设计意图：这些问题都不是单纯的教师讲解，而是教师和学生一起分析，得到答案，这样能使学生充分参与进来，而不是做为一个旁听者，而且也有助于学生加深印象。 小结：信息下载途径很多, 同学们在使用中要注意多比较，多留意。平时也可以多积累一些优秀网站的网址，方便日后操作。 4、下载方法分析 第一种方法：利用下载软件进行下载 网络信息下载工具它有很多优点，如：可以实现断点续传，可以把一个文件分成几个部分同时下载，可以同时下载多个文件。 现在网络上流行的下载的工具很多，常用的下载工具除了迅雷之外还有：网络蚂蚁（NetAnts）、网际快车（FlashGet）、影音传送带（Net Transport）等,同学们有空的时候可以对其它下载工具进行一下了解. 第二种方法：利用浏览器的功能直接下载 这两种方法比较来说:如果我们下载一些图片\文字\网页或不大的程序,我们可以选用直接下载的方式,如果下载大程序,我们最好还是使用下载软件来进行下载。 设计说明：讲解下载方法时采用的层层设问，最后导出结果。 5、下载的过程中我们还应该注意的几个方面： 我们要将下载的文件保存到合适的文件夹中 文件名称不合适的应该重新命名 检查和评价下载的文件的质量 下载的效率怎样 下载下来的文件要查杀病毒、木马 设计说明：先由学生来分析下载时应注意的问题，教师再进行总结，并展开分析每个方面。 Ⅲ、学生强化练习 挑战一：最近在日本发生了比较强的一次地震，请大家查找一些这次地地震的资料及损