跨越式跳高说课稿..docVIP

跨越式跳高说课稿 说课人:王俊文 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是跨越式跳高。 下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学策略、教学过程、场地器材以及预计心率和练习密度六个方面进行说课。 一、教材分析 跳高是一项跑跳结合、越过垂直高度的远动。它既是田径运动的重要组成部分也是人类赖以生存和发展的基本技能之一。跨越式跳高曾在水平三教材中出现过，本节课的内容出现在水平四教材第二章田径（二）中。因此学生在以往的学习中对于本课内容已具备一定的基础。我选择的是七年级第一课时新授课。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，使学生掌握一种很好的体育锻炼手段。 在教学中，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”的理念，在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步，人人拥有健康，体现新课程“健康第一”的指导思想。 二、学生分析 本课教学对象为初一年级男生，自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强。在小学学习过跨越式跳高基本技术，但不扎实，甚至还有一些错误动作。虽然学生在跳高方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在学习领悟跨越式跳高技术方面相对薄弱，在学习中会遇到很多困难，尤其体现在摆动腿内旋下压、起跳腿上提外旋的技术上。 三、教学目标 （一）教学目标 依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，围绕“以学生为本”“以学生的发展为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想，我确定本课的教学目标为： （1）、认知目标：建立正确的跨越式跳高技术动作概念，明确学习目的。 （2）、技能目标：使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。 （3）、情感目标：培养学生积极进取，勇于挑战、自信、战胜困难的意志品质，体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。 （二）教学重点、难点 重点：助跑轻松自然，起跳有力，摆动腿过竿后内旋下压，起跳腿上提外旋。 难点：助跑、起跳、过竿的协调性。 四、教学策略 （一）教法 本课教学中，引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我计划使用情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。 （二）学法 本课主要是以培养创新精神和实践能力为主要目的。使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。在学生学法方面主要采用： （1）自由展示跳高的各种方法。 （2）通过互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。 （3）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维。 五、教学过程 （一）开始准备部分 1、组织教学 ①体育委员整队。②师生问好。③反口令练习④宣布本课目标及内容并强调安全意识。 这样的安排意图是：为了加强学生组织纪律性，集中学生注意力，提高兴奋性，尽快进入课堂状态，明确教学任务，使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。同时杜绝运动损伤的发生。 2、行进间徒手操： ①扩胸运动②俯背运动③弓步压腿④踢腿运动⑤跳跃运动⑥看谁跳的高（采取跳高起跳方式）。 准备活动采取行进间徒手操取代单纯的原地徒手操练习使学生略感新鲜，准备部分的设计，简单易操作，针对性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。 （二）基本部分 （1）学生自主选择高度，自由跨越橡皮筋，这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维，通过观察不同动作及效果后，每组找出简单有效跳高方法，然后老师总结归纳，导入课题，实现知识目标。 （2）助跑3-5步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调，并让学生在练习中通过自主探究发现问题，解决问题，使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、创造学习培养能力，这一环节完成了能力目标。 （3）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点，教师适时点明动作要点，需补充的教师可做正确与错误动作对比示范以提醒学生某些注意事项。 （4）自由组合，挑战新高度，这主要是让学生尝试做全程助跑的跨越式跳高练习，通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。并让学生自我表现能力得到提高。同时，表现出较强的自信心，达成情感目标。教师巡回指导，教师适当的参加各组的练习，给学生做出优美而准确的示范动作，加深师生的感情，使学生在轻松愉快的气氛中学习。针对一些出现的问题，小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。 （5）接