关于课堂文化建设的实践与思考.pptVIP

* 济阳县竞业园学校简介 实施课程改革的必然性 构建竞业园教学模式 竞业园模式的灵魂 生动鲜活有灵性的竞业园课堂 济阳县竞业园学校始建于2001年,2005年实现法人办学,是一所全封闭,寄宿制的民办初级中学.学校占地面积132亩,有52个教学班的办学规模,现有教职工198人,注册学生3300人，是山东省规范化学校、山东省电教示范学校、济南市德育先进单位、济南市文明单位。 独立办学以来,我们确立了”给我一个孩子,还您一个人才”的办学目标,争创民办品牌的发展思路,以中华优秀传统文化与现代科技文明相结合浸润校园文化；以建立现代企业管理制度,规范学校内部管理;以创设竞业园课堂教学模式和课堂文化建设,构造具有独特风格的教育教学体系；以全面发展,个性张扬的素质要求形成了学生群体优势，成为济阳教育金字招牌上不可或缺的一颗明珠，实施素质教育的排头兵。 就校园文化建设方面，我们的校训是：修身，齐家，治国平天下。教育教学的核心理念是：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功。我们一贯倡导六大校园精神：“忠诚，求实，规范，科学，协作，创新，”将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校园主题文化，并积极付诸教育教学实践。从而使德育工作欣欣向荣，教育教学工作卓有成效，教学成绩在济南市名列前茅，不仅成为济南市民校品牌，而且成为义务教育学校中的品牌。 二、新课程的实施 使课堂教学改革成为必然 01年，刚刚成立的竞业园学校同很多兄弟学校一样，参加了国家课程改革实验，轰轰烈烈的岗前全员培训，一次又一次的课改实验区参观学习，大大小小的研讨会议，主题只有一个——改革。广大老师在经历了对新课程理念最初的震撼之后，充满希望的走上了艰难的课改之路，说是充满希望，是因为老师们更清楚的认识到传统教学的痼疾，应试教育的弊端，大家更希望改革。说是艰难，是因为理念是新鲜、生动的，但走在一线的老师们，无一不是在应试教育的泥潭中摸爬滚打出来的，而年轻的教师哪个又不是传统教育笼罩下成长起来的呢？所以，在经过了课改培训后，走进课堂的老师们不自觉的就又走回传统教学的老路上去，就像饿了要吃饭，渴了要喝水那么自然——改革何其难——看看我们老师，穿着新鞋走老路，看看我们的课堂用新瓶装陈酒，看到在应试教育的重压下，倍受煎熬的学生，有良知的教育者怎能不痛心疾首。……问题在哪里？有人指责课改太冒进，有人在埋怨我们的老师素质太低，有人则对现行教育制度提出质疑……带着种种疑惑，我们应更理性的审视我们的新课程。 （一）新课程的目标是多元的 1、强调对基础知识的掌握这一价值取向。世界是由概念原理、规律规则等这些对世界的基本看法构成的，学校课程就是为了掌握系统的科学知识。 2、强调对基础技能的训练。 课程目标侧重于通过严格控制教学过程，通过对学生操作行为的反馈，强化培养学生的基本技能。如自主学习的技能，解决问题的行为技能等。 3、强调获取生活经验的价值取向。 教育是建构人生价值和生活方式，实现生命价值和人生意义的一种活动，课程的目的就在于获取生活经验。这是一种回报生活，强调生活体验的价值取向。 4、强调对创造性思维能力的培养。 5、强调情感陶冶的价值取向。 纵观这5个课改目标，我们可以看出，体现出对人和谐发展的全面关注，也体现了当今世界对下一代获得社会生存能力的要求，体现了个体发展与社会需求的和谐一致。这些目标的实现是传统教学难以实现的 （二）新课改要求的课程内容是以“仁爱和情感”，“和谐”，“价值与信念”为标志的现代课程内容。 三、新课程实施则要求以理解、体验、参与合作等为主要标志 这是基于“在活动实践基础上通过交往促进学生主体性发展，”这一基本思路，现代课程实施的状态体现现代教育的民主观念，通过自主选择性参与，通过民主平等的参与式交流，让学生获得积极体验。 新课改下的课程目标、课程内容及课程实施要求无疑是一种强势的文化，在深刻的影响着我们的思想乃至行动，课程目标的多元，课程内容的丰富，以及课程实施方法的多样，无疑给教育以更加严峻的挑战，而且是那样紧迫，刻不容缓！ 新课改下的课程内容，丰富多彩，虽然在不同学科有不同特色，但差异中的共同的标志性话语就是： 一是仁爱与情感：“仁者爱人”超越自我中心，互相尊重信任，并且追求高 尚的生活方式和情趣。 二是：“和谐”指人与自然的和谐，而且指人与人之间的和谐，也包括人身发展的和谐。 三是价值与信念。价值观的主要内容是为人民服务和集体主义，教学中我们看到的内容呈现，充分体现了新课程对内容的要求，相信今后会有更完整的呈现。 三、构建竞业园学校课堂教学模式 为新课程实施搭建平台 在长期的教改实践中，我们深刻的感觉到要改变教师的课堂行为，从传统教学的桎梏中挣脱出来，必须创设