外语教师课堂策略研究.pdfVIP

2003 2003年1月 外语教学与研究(外国语丘=双月刊) Jan No1 and V【“35 Foreign TeachingRe㈨rch(bimonthly) 第35卷第1期 Language 外语教师课堂策略研究：状况与意义 外交学院杨雪燕 提要：外语教师课堂策略研究不是教学法研究，也不针对语法、渊扩、听说、阅菠等方丽的救学，而是着 眼丁课堂可_动，旨在了解教师的哪些课堂行为有利于学生掌握语言．以便改进课堂教学效果，本文对相关 研究的状况作r一些渊查，在此基础上}寸论这类研究在中国外语课堂环境巾的现变意义，及其在外语教学 研究和二语爿得研究领域中的弹I^意义。 关键词：外语教学、课堂互动、教师策略 [中图分类号]H319 [文献标识码]A 【文章缟2003)01，00548 简单对比，从中了解中囤的现实需要。 1．引言 首先，中国的外语学习者——无论在校生 所渭“外语教师课堂策略研究”不是指教。学 还是成人——都是在本国学习剐囤语言，即‘外 法研究，【乜不是针对诸如语音、语法、词汇，或听 语”。 般说来，他们到课堂}来学习语言知识 说、阅读、写作等方面教学的分门别类的研究， 并练习使用语言，走冉课堂后便很少有这样的 其着眼点是课堂教学的实际过程——课堂互动 机会。而存西方国家，除了一些存校生需学习 (classrt,ominter,netion)，旨在了解教师的哪些课 “外语”，更多。≯习者是移民、外国人或生活住蚁 堂行为有利于学生学习和掌握语言，从而成为 语环境巾的人(如在加拿大)。他们是在目的语 值得提倡的教师课堂策略，并成为外语教学评 国家里学习目的语，即“第二语言”(简称“二 估的依据。这种研究在中国很有必要，因为每 语”)，所以二语习得研究白先存西方兴起并得 天都有大量外语学爿者走进课章，他们的进步 到迅速发展。二语学习者除r专门到课堂f。学 无疑在很大稃度上有赖于教师的课堂教学水 习浯言，甲时就在目的语环境中生活和工作，有 平。虽然今天网络和多媒体教学大有席卷外语 大量自然接触和使用语占的机会。这就是c兑， 课堂之势，但先进的技术手段并不能取代人。 课堂在“二语”环境中仅是语青学习的途径之 教学软件的设计离不开高水平教师；人机互动