写字教学中的养成教育.doc

写字教学与小学生养成教育的研究 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这是养成教育的基本内涵和主要内容。养成教育是素质教育的一个重要内容。首先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会求知，学会生存，学会健体”。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。其次，养成教育也是全面贯彻方针的需要。我们的学生要德智体美劳全面发展，养成教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生全面发展。 写字教学是学校教学工作的主要内容。小学写字教学的总任务之一是：“通过课堂教学是学生会用铅笔、钢笔、毛笔写字，学会正确的执笔方法、用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，初步掌握写字技巧和书写规律，从而把字写的正确、规范、整洁美观，逐步达到熟练的程度。”在写字中养成书写规范、整洁美观的习惯，从而把这种习惯迁移到其他学科中，可以促进其他学科的学习，培养学生兴趣，取得事半功倍的效果，从而提高其他学科的成绩，达到整体素质的提高。 写字教学和养成教育这两者是什么样的关系，以及如何在具体的工作中双向促进？ 一、养成教育和写字教学的关系 养成教育给写字教学赋予了全面育人的意义。叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像自动化一样，一辈子受用不尽。” 养成教育的过程，是对孩子进行基本的伦理道德教育和基础文明行为训练的过程。国家教委颁布的《小学生日常行为规范》以及《小学生守则》对小学生日常行为进行了基本的要求。它是学校进行养成教育的基本内容。它集中体现了中华民族几千年形成的并流传下来的传统美德，也体现了社会主义新时代对青少年的要求。 写字教学为养成教育的有效实施提供了一个载体。任何一种素质教育都要借助具体的活动来表现。比如培养学生团结协作的精神必须要有诸如拔河比赛，爬山，集体讨论之类的活动；培养学生严谨，一丝不苟的作风一般会想到让学生静下心来做计算题；培养学生的审美情趣人们就会想到去美术馆欣赏优美的艺术作品。养成教育是广泛的同时也是抽象的，空洞的。它是一种只可意会，却不可触摸的意识范畴的概念，必须依附在具体的教学活动中才能进行，而写字教学就是养成教育的最好载体。两者相互促进，相辅相成。养成教育进行的好可以使写字教学很快步入正轨，达到立竿见影的效果。如果把学生比作土地，养成教育就是种子只有土地肥沃了，种子才能发芽。试想写字教学放在一个常规很差的班级中，就算老师再有经验，写字教学的作用再大，也是英雄无用武之地。教学实践告诉我们一个综合很优秀的学生，他的书写也会很优秀。对这样的学生进行写字教学往往能达到事半功倍的效果，有时还能达到无师自通呢。具体来说一个美术很好的学生，他就懂得怎样布局可以使字的间架结构平衡美观；一个心态平和的学生就能够静下心来一遍遍练字而不觉得枯燥乏味；一个一心要追求精益求精的学生就会自发的克服各种困难，向别人请教，在写字上不断进取。这些学生的悟性一般都比较高，加上方法得当，勤于练习，他们的写字水平很快就能在同龄人中崭露头角。 而反过来说，书法历史悠久，内涵丰富，也最适宜对学生进行各种良好行为习惯的教育。我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大家，如钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等等。这些内容对于学生是陌生的，因为这不是书本上的，而教师对此进行介绍可以极大地丰富课堂内容，吸引学生。在最初的写字课上，我向学生介绍了甲骨文，学生听了课都说古人了不起，也激发了他们的兴趣，说要把字写好超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果明显有提高，同时也是对学生进行的一次鲜活的爱国主义教育，使学生认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文化更加热爱。它可以提高学生的情绪自控力，培养良好的心理素质。儿童的心理特点就是好动，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差。当学生在静下心来练字的时候，精神是专注的，心态是平和的，无形之中培养了学生镇定，遇事不慌，三思而后行的优秀品质。教师要在教学时说明写字不仅是完成一项作业，更重要的是能够提高自己的心理素质，加强内心修养。练字能够让他们体会一种乐趣。如果写的不到位，那字就不好看，如果写的漂亮了，那自己就会很高兴，体验到一种成功的喜悦，还要拿给同学老师看，大家一起高兴。有快乐在前面引导着他们，学生就会慢慢的静下心来。原本坐不住的学生，经过长期的写字训练，就能够使自己