农村九年义务教育发展现状.doc

关于农村九年义务教育发展现状调查报告 学院：洛阳理工学院 专业：初等教育 班级：Z111554 小组成员：姓名：任小顺 学号： 姓名：李彦彦 学号： 姓名：梁洋洋 学号： 姓名：刘甜甜 学号： 实践时间：2013年1月25日至2013年1月31日 共7天 调查对象：河南省周口市太康县朱口镇一中，朱口镇郑油小学，马厂镇二中，五中，中心小学。 根据对以上几所学校老师学生以及走访学生家长的结果做出以下几点汇报。 教师素质及教学水平 根据对朱口镇小学、朱口镇一中、马厂小学、马厂二中老师的调查得知：郑小教师共9人，学生180人，马厂小学教师共11人，学生200人，朱口镇一中教师共70人，学生3200人。其中郑小，马厂小学的全部教师的学历均在大专以下，还有部分没有取得教师资格证的老师，朱口一中的教师大专以上水平的占30%，中师水平的占70%。郑小以及马小教师的平均年龄在40岁，农村小学优秀年青教师严重匮乏，并且逐渐向发达城市流失。 目前这些农村教师仍在实行应试化教育，以提高学生的学习成绩为目的，不太注意学生的其他方面如心理健康。朱口一中虽开设有体、音、美课程，但他们相关的硬件设施落后，操场小，学生多，体育器材匮乏，学生的课外活动不够丰富，音乐和美术也只是有这业余爱好的教师代教，没有具备专业知识的教师授课，学校仍是以应试化课程为主。 农村小学每学期有一次联校竞赛，在这期间部分教师加强对个别学生的知识训练，以此来取得好成绩，但放松了大部分没有参加竞赛的学生的学习，这种做法也给优秀生造成优越自傲心理，而成绩差的学生会产生自卑心理，以至于到了初中成绩跟不上，辍学率升高。根据对各学校教师的调查得知，朱口一中的教师教学质量在周边学校中是最好的，其原因有以下几点：1）学校注重提高教师的教学水平，增加教师的进修机会，资助教师外出培训，奖励优秀教师 2）学校同时也对各科教师施压，每个年级每学期会有多次竞赛，成绩结果会对学生，代班教师进行公布并作出表扬或批评，以此来激励学生学习，提高教师的教学水平和升学率 3）学校招聘教师的门槛提高 近些年来，由于国家对教育管理等方面的改革，各学校领导都很重视教师的素养，禁止打骂侮辱学生。据调查的这几所学校大部分教师都做到了这一点，但仍有少数教师对一些严重违纪的学生进行体罚，但农村有“不打不成材”的传统观念，部分家长也支持教师对违反纪律的学生进行体罚。 农村中小学硬件设施及管理模式的发展现状 目前地处农村的朱口一中，郑小和马小等很多乡村学校的校舍都焕然一新，但没有多媒体，电脑等先进教学设备，学生的知识学习仅限于教材，很少了解课外的很多知识。国家下发的教育资源经费等很难落到实处，并且城乡教职工的工资差距，很多优秀教师逐渐向城市流动，学校的管理相对欠缺。例如，在农村小学阶段，因为规定教师不准对学生进行体罚，因此学生违反纪律也只是口头说教批评，至于学生是否诚心改正则是另一回事，学生屡次违反学校纪律的行为也有频繁发生。在农村，现在已经是马路村村通，学生在家吃饭住宿，在放学的路上打架，车祸事件时有发生，可见农村小学教师对学生校外安全管理力度还不够大，对学生的家访工作也很欠缺。根据对学生家长的走访得知，农村小学教师极少对学生家访，也不曾开家长会，因此教师对学生的只是学习，智力发展，体育锻炼，心理健康等方面的发展不能与家长进行及时沟通，不能让家长及时了解自己孩子的成长以及清醒地认识一些方面的发展对孩子成长的重要作用。 在农村初中阶段，学校硬件设施和管理模式的发展存在以下几个方面的问题： 不具备的设备 根据调查，马厂和朱口这几所中小学均不具备远程教学的多媒体等先进设备，应试教育和教材教学仍是这些学校的主流教育，这些学校没有体育室，只有露天的操场，遇到雨雪天气学生不能进行室外体育锻炼只能在教师上自习。对于一些先进实验器材更是匮乏，导致一些实验课程的学习只靠老师讲解，学生凭空的想象，大大削弱的学生的动手实验能力。 摆设的设备 部分中学配置有电脑，实验器材等，但学校并没有开设这些网络学习课程，即使开设有实验课，也知识教师把实验器材演示给学生用，实验课上只有老师在做实验，学生看老师做实验，而不是让学生进行实际操作，更有甚者，学校把一些贵重实验器材放在实验室，只让老师带领学生参观，先进设备成了名副其实的摆设。 其他硬件问题 这些农村中学都建在村庄附近，“村村通”道路在农村实施后，马路上的车辆较多，学生上下学在校门口及路上的安全不能得到有效保障，