浅谈小学美术教育如何提高美术后进生的兴趣.docVIP

关爱，尊重，鼓励 ----浅谈小学美术教育如何提高美术后进生的兴趣 摘 要：近几来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩。素质教育要求面向全体学生，它要求教师关怀每一位学生，包括“好学生”“中等生”和所有的“后进生”，都要在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。然而，美术教学中人们往往强调前两者而遗弃“后进生”。我认为这背离了素质教育，完全不可取。如何提高美术后进生的兴趣，是一个需要专业、细致、耐心解决的难题。本文介绍了自己对于如何提高美术后进生兴趣的几点看法，虽不成熟，但是我这几年教学的经验总结，恳请批评指正。 关键字：兴趣 多媒体 后进生 美术学科 创新 互动 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展。我们的美术教育也不正是如此吗？小学生一般都有自我表现欲，方面的差是表面的、暂时的、相对的及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能”、“我会”，这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。如果在美术课堂教学中充分运用的生活知识，对于学生构建新知识、丰富课堂教学，丰富课程资源将会产生巨大的推动作用。映日荷花别样红》、《民乐放光彩》等内容时，应用多媒体教学，更直观、形象，学生在欣赏有声有色的影象资料、优美的音乐和解说中完成学习任务。再比如我设计的绘画想像课《花瓶《过新年》美术教育是培养创造力最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好途径。在教学过程中充分培养学生的创造力激活学生的创作兴趣 　　生活中处处有美，艺术家善于从生活中捕捉，，他们 对周围的认识还很陌生，还必须在循循善诱下学习美、掌握美。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在能力还需要教师引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。小学阶段的学生，从年龄特点和心理特点有着明显的区别。低年级的学生注重着色和想象；高年级的学生则注重于设计和制作，如《》假设简单的让学生仿造涂鸦，必定会使学生的兴趣大减，如果教师让学生把自己当作，顿时，课堂气氛会变的活跃起来。培养了学生的兴趣和创造能力，并告诉与有关的知识。如：介绍给学生，每人了解一种，并能介绍给大家听从而学生的兴趣激增、情绪高涨。在寓教于乐中激发学生的兴趣，同时，体验生活、贴近生活，在快乐中因势利导培养的创新意识因材施教、因势利导是促进学生创新意识的关键。创新是美术的精神，艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动中最活跃的时期，在他们身上创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要教师不断挖掘促进生长、促进发展、促其开花、促其结果。教师要及时发现、因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。用音乐形象激发想象　　音乐与绘画被称之为姊妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。由于音乐的抽象性和抒情性，而使人在欣赏音乐作品时，能产生相应的联想和想象。所以，在美术教学过程中，教师可通过播放一些歌曲旋律，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。通过音乐与美术的有机结合，使学生感受不同的艺术美，激发学生的想象力。 　　热情欢快的民族音乐《金蛇狂舞》、深沉悲壮的交响乐《命运》、幽雅飘渺的《小夜曲》、疯狂激烈的霹雳舞曲等，要求学生闭上眼睛，用心欣赏，展开想象的翅膀，遨游在音乐的海洋之中。 　　欣赏完后，让学生进行小组讨论，然后每组派代表对每个音乐作品进行点评，其他同学可进行补充。笔者随着学生的点评进行跟绘画相联系的引导。最后，要求学生选一段自己最喜欢的音乐，用抽象的点、线、面、色彩来表达对该音乐的感受和联想。这样学生往往能创造出千姿百态、具特色的画面。美丽的热带鱼美丽的热带鱼自我管理作品 ，可以更好地培养学生的自我评价能力为了便于学生存放自己的作品，术课本上要求每个学生都要制作一个属于自己的术档案夹。于是每个学期的开学第一课，我都和学生一起动手，利用自己在上一学期学到的知识为自己制作一个具有个性的术档案夹。我指导学生自己制作的富有个性的“术档案夹”，对学生而言，都是自己的艺术小宝库一开始，我只要求学生每堂术课后一律要将自己的作品存放到自己的“术档案夹”中，对学生存放的作品我不作任何要求，它可以是一幅自己画的画，可以是一句想对爸爸妈妈或老师说的话，也可以是自己收集来的资料等等。 当学生“术档案夹”中的作品积累到一定数量之后，我开始向学生提出一些比较简单的要求，比如，术课上小制作的规格，画的内容、色彩是否符合我们的欣赏习惯等，要求学生根据老师提出的要求重新整理自己的术作品，有重点地进行收集、存放。春天来