初中七下语文课件第一课 从百草园到三味书屋.ppt

总结：作者描写百草园的景物的特点 (1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。（逻辑上） （2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。（颜色、时间上） （3）层次井然，条理分明，活泼多姿。 从整体到局部，由低到高写静物，再由高到低写动物。（空间上）（4）运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动。（语言上） 主要作品 小说集：《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 杂文集：《二心集》《坟》《华盖集》等 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 一、简介作家、作品、背景 一、简介作家、作品、背景 写作背景及相关资料 本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，书名意思是说直到中年以后才在回忆中把童年往事写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。可以说这是一曲鲁迅少年时代生活的恋歌。 二、朗读课文，感知文意 1.听读课文，识记字词。 （1）听朗读录音，了解大意，标画重难字词。 （2）重难字词识记、巩固： 字音字形 确凿 ( ) 菜畦 ( ) 斑蝥 ( ) 缠络（ ） 攒 ( ) 豁 ( ) 敛 ( ) 鉴( )赏 觅( )食 秕( )谷 书塾 ( ) 怪哉 ( ) 蝉蜕 ( ) 鼎( )沸 倜( ）傥（ ) záo máo qí luò huō liǎn cuán jiàn mì bǐ shú zāi tuì dǐng tì tǎng 1.听读课文，识记字词。 （2）重难字词识记、巩固： 重要词语 5.鉴赏: 6.人迹罕至： 7.宿儒： 8.人声鼎沸： 9.倜傥： 10.相宜： 1.确凿： 2.渊博： 3.机关： 4.高枕而卧： 二、朗读课文，感知文意 确实。 形容知识深而广。 计谋；心机。这里是秘密的意思。 安然而卧，谓无所顾虑。 鉴定和欣赏。 少有人来。 老成博学的读书人。 形容人声喧闹。 洒脱；不拘束。 适宜。 二、朗读课文，感知文意 2.自读课文，分析结构。 （1）从课文标题“从百草园到三味书屋”，你得到了哪些重要信息。 提示： “从……到……”表示这篇文章分为两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。 （2）按照地点的变化，把课文分成两部分。 明确：第一部分（1—8）记叙百草园的生活； 第二部分（9—24）记叙三味书屋的生活。 （注：第9段是过渡段） 三、美读课文，赏析品味 要求：齐读课文第一段，声音整齐、洪亮。 赏析品味问题： 1.第一段中作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？ 明确：不矛盾。“似乎”用来说明离开百草园已经多年（“连那最末次的相见也已隔了七八年”）， 印象模糊，“我”恐怕记忆不真；“确凿”，表明 “我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，留在脑海里的印象确实如此。 三、美读课文，赏析品味 要求：齐读课文第一段，声音整齐、洪亮。 赏析品味问题： 2.第2至8段具体从哪些方面来写百草园是“我”的“乐园” ？ 明确：（1）周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）美女蛇的故事。（3）雪地捕鸟。 三、美读课文，赏析品味 要求：齐读课文第2段，声音整齐、洪亮。 赏析品味问题： 1.选文中可以概括全段主要内容的一个句子是： 明确：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 2. “不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？ 明确：“单是”以后的内容是作者强调的重点 三、美读课文，赏析品味 3.此段用了哪些修辞手法，请找出相应的句子？ 明确：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（拟人）”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”（比喻）。 4.这段文字从多角度对景物进行了描写，按提示分别找一个例句。 （1）写视觉的： （2）写听觉的： （3）写味觉的：