科学精神与人文精神在物理学史中的融合.pdfVIP

2 0 0 8 / 9 　 科学精神与人文精神在物理学史中的融合 刘玉华 　姚朝文 摘 　要 : 文章回顾了人类经历过的几个主要时代特征 ,简 工业革命 。人类将进入一个新的时代 ———纳米科技时代 。 要评述了物理学史所蕴涵的丰富资源 。文章梳理了物理 在物理学史 中, 蕴含着丰富的创造性思维方式的资源 。 学史的人文精神 : 以尊重 自然规律的科学态度挑战权威的 以法拉第在电磁学发展史中的贡献为例 。法拉第的电磁感应 精神等三大精神 。文章进而分析了物理学史的人文精神 。 规律 ,就是在奥斯特发现电流的磁效应的启发下 ,运用逆向思 文章最后得出科学精神与人文精神要在物理学史中融合 维 ,提出问题 ,结合实验探索而发现的。182 1年 , 法拉第了解 的结论 。 到奥斯特关于电流的磁效应的研究成果 , 引起他极大的兴趣 。 他马上放下了正在研究的化学问题 ,全身心投人到 电磁现象 关键词 : 科学精神 ;人文精神 ;物理学史 的研究之中。很快 , 法拉第完成了电磁运动 向机械运动的转 中图分类号 : N 94　　文献标识码 : A 换的研究 。在 1822 年 ,他在 日记里写下了 “由电产生磁 , 由磁 文章编号 : 100 1 - 490X ( 2008) 9 - 054 - 04 [ 5 ] 产生电 ”的大胆设想 。 物理学史的学习对提升大学生的科学 作 　者 : 刘玉华 , 佛 山科学技术学院物理系副教授 ; 广 素质方面的作用有着科学的客观依据 , 总结出科学素质包括 东 ,佛山 , 528000 /姚朝文 ,佛山科学技术学院中文系教授 、 有 :科学思想 、科学方法 、科学精神 、科学态度 、科学意识等 ,物 博士 ;广东 ,佛山 , 528000 理学史教育在每一个方面对大学生科学素质的提升都具有独 基金 项 目: 广 东 省 高 等 教 育 教 改 工 程 研 究 项 目 [ 6 ] 特的作用 。 针对物理教学的改革 ,其 目的不应当只是教给学 (B KYBJ 生现成的物理概念 、规律和解题方法 ,还应当让学生深入地理 解物理知识 , 了解物理学的思想方法特点 , 了解物理学发展的 规律性 ,提高其知识素养 。将物理学史教育引入物理教学中, 一 　引　言 作为改革物理教学的一种手段 , 已成为国内外物理教育工作 [ 7 ] 科学的每一次