二零一六年苏教版语文三下《我应该感到自豪才对》word版教案2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： 1）熟读苏教版小学语文三年级下册第15课《我应该感到自豪才对》。2）搜集有关骆驼的资料。 二、教学课题 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。 3、理解课文内容，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。树立正确的审美观点。 本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有 5 个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 四、教学方法 根据新课标和本课的教学特点，针对三年级的年龄特征，我运用朗读，自学质疑，小组合作等进行教学。我采用了多种方式进行朗读，让学生感悟体验让学生进行，给学生充分空间，让他们大胆想象，并且学会表达，锻炼了学生的语言表达能力。教给学生学习的方法，共同解决问题，自主获取知识，一起体验情感，真正成为学习的主人。一 复习导入说一说课文讲了一件什么事正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪是什么让它自豪呢？讨论一下，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”划出有关语句。/programs/view/YsTNJYdM7A8/ 生边读边思考填表。 部 位 特 点 作 用 驼 峰 脚 掌 睫 毛 3、学生四人小组讨论交流。驼峰（1）驼峰的作用是/question/324995645.html （2）请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。（3）你能把沙漠的大读出来吗？/u50/v_NTU5OTU2NzE.html （4）针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，进一步理解驼峰的作用。　 脚掌　（1）脚掌起什么作用呢？/question/184793689.html）（2）句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？你能换一种说法吗？那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢？毛　（1）毛有什么作用呢？为什么在沙漠中需要这样的双层毛呢？ （2）请默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。/question/280483666.html （教师的精讲点拨，是为学生积极参与到教学过程中来，开展逻辑思维活动和形成基本技能而进行的“搭桥、铺路、导航”。 是设计出有助于指导学生继续思考的问题，以培养学生独立思考的能力。） 4、读三、四小节，提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆驼这些的？　、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。五、，过渡：后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”如果你是小骆驼，你会怎么说呢？/v_show/id_XMTU5MDk3ODY4.html）边听边看边想骆驼还有什么值得自豪的地方？ 现在，请同学们看短片【百度搜索】/view/16790.htm的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。 骆驼有很多值得自己自豪的地方，我们每个人也有很多值得自豪的地方。现在请你用 “我感到自豪的是——”的句式说说自己的优点。 最后，请大家带着自己的自豪齐读课题“我应该感到自豪才对”！ （在这一环节中，教师引领学生说自己想说的话，既提升了本课的主题，又由此及彼，由人及己，让学生由骆驼的自豪引发到自身的自豪，有力的提升了学生的自信。最后的朗读课题，是在学生有所感悟的基础上升华了主题） 七、作业超市 1、试着把这个故事讲给小伙伴或家长听一听。 2、动动手。课后小组合作办一张有关骆驼的小报。 板书设计： 14、我应该感到自豪才对 驼峰——肉疙瘩——贮存养料 脚掌——又厚又大——陷不进沙里 眼睛——双层睫毛——挡住风沙 （委屈） （自豪） 六、教学反思 1、运用图示自学 图示自学的最大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生完成图表，看了这样的图表，