二零一六年苏教版语文三下《李广射虎》word版教案2.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 第8课 《李广射虎》 学科：语文 年级：三年级 作者：荣红芳 学校：无锡市八士实验小学 教材：小学语文三年级（下册） 江苏教育出版社 教案背景： 1、学情分析 由于三年级学生还未系统地接触中国历史，所以对西汉时期的李广也很陌生，因此通过出示从互联网上搜索寻找到的有关资料能拉近学生与李广将军的距离。 如何引导学生学习“文包诗”这种苏教版独创的课文形式，学文是为了学诗，诗文结合也是本课一大重点，交给学生一定的学习方法也极其重要。因此我在教学时先请学生找找哪个自然段分别与第一、第二句诗相对应。故事中的环境描写为情节发展打下铺垫，而李广射虎的情景用词精妙、扣人心弦。这两处需引导学生细细品味。 2、课前准备 （1）上网搜索有关李广的资料，如美名“飞将军”的由来，让学生对李广有更多的了解。 （2）上网搜索赞颂李广的古诗。 （3）利用网络选取素材，如搜集松林夜景、李广射虎、黎明寻箭的图片，搜集风吹的声音素材，搜集背景音乐配诗朗诵和故事讲述，制作课件。 教学课题： 苏教版小学语文三年级（下册）第三单元第8课《李广射虎》 教材分析： 《李广射虎》采用“文包诗”的形式，根据唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》改编成一个故事。本文思路清晰，层次分明，生动有趣。课文由介绍《塞下曲》开篇，引出主人公“飞将军”李广。生动地讲述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，李广误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。教学方法： 1、诗文对照法。紧紧围绕本课重点，通过“质疑古诗——品读故事，感悟人物品质——回归古诗三个步骤”，在学故事的过程中穿插对古诗难懂字词的理解，如“草惊风、平明、没”等，帮助学生更好的理解古诗。 2、情境教学法。故事中对松林夜晚的环境描写对理解李广的胆大艺高、警惕性高有侧面烘托的作用，因此请学生联系生活想象夜行的感觉，在此基础上的朗读更有味了。，动作，）情境朗读，披文入境。 教学过程： 一、直接导入 1、今天，我们要学习一篇新课文，齐读课题。 2、你们知道吗，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首诗《塞下曲》改编的。（1）出示古诗自由读这首诗哪些词句不懂（师：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代以描写边防战士为主的诗歌。）会学习的不仅善于提问，还善于寻找解决问题的办法。 1、自读课文，要求读得，难读的地方多读几遍。 巡逻 警惕 猎物 惊呆 边境 石棱 朦胧 搜寻 影影绰绰 出示多音字：扎进 将领 将士 将军 出没 拈弓搭箭 三、了解李广身份 1、读了课文你知道李广是谁吗？你是从哪里了解到的？你真会读书，请你为大家读读第二自然段，其他同学边听边思考你还能了解到什么？ 2、交流：谁来说说你了解到了什么？ （1）被称为“飞将军”，你知道为什么称他为“飞将军”？这里面还有个故事呢？ （2）神勇无比，你觉得什么样的人才是“神勇无比”的呢？ （3）告诉我们故事发生的时间、地点：西汉时期、北方边境 3、现在我们都了解了李广的身份了，谁来读好第二自然段？ 过渡：这首诗很多小朋友还不太懂，老师告诉你们一个小秘密，古诗的意思都包含在故事里了。我们来找找，哪个自然段写的是第一句的意思？哪个自然段写的是第二句？请快速默读课文。生读后交流。 四、亲历月下射虎，感受其“勇” 1、我们先来理解第一句诗。先请你们用心读一读第三自然段，看看李广是在什么情况下射虎的？ 2、交流环境描写： （1）月色朦胧，说明月光怎样？该怎么读好这个词？ （2）疾风，理解“疾风”。 引导：风吹得怎样？播放：沙沙的声音。 能读出疾风的感觉吗？ （3）在一个月朦胧的夜晚，你，心情怎样？ （2）四处搜寻：到处寻找、搜查 在这危机四伏的松林中，夜巡，胆量过人李广给你留下了什么印象？胆大艺高射箭技术高明“嗖”在那样的情况下，能将箭射得如此熟练、神速，真可谓“神勇无比”。” 1、这一箭下去会是什么结果呢？ 2、交流： （1）天刚蒙蒙亮。李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物？大家“惊呆”的原因是什么？一块巨石（2）力量惊人，想象：你说些什么呢？ 夸一夸李广深深地感受到了李广、力大无穷《塞下曲》这首诗，。李广，赞颂他的可不只是卢纶一人，、布置作业（）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。