在小学英语教学中培养学生创新能力.pdfVIP

教学管理 就是一个好方法 还比如歌谣又以它词句简单 韵律优美等特 总之 教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的 ； 、 ， 点深受孩子喜爱 将歌谣引入小学英语课堂 不仅能活跃课堂 活动 我们应该多为学生创造思考的空间 这就要求教师要善 ， ， ， ， 气氛 激发学习兴趣 还能开启心智 发展学生的音乐智能 可 于引导学生思考 讨论 回答问题 而不是一味限制学生的思 ， ， ， ， 、 、 ， 以是小学英语教学的有效形式。 维 被动地跟老师走 设计有效的课堂教学活动 不仅要充分体 ， 。 ， 四 注重 以人为本 发挥学生的主体作用 过去的教学常 现 以学生为中心 的教学思 最大限度的发挥学生的主体 、 “ ”， 。 “ ” ， 常强调教师的主导作用 而把学生单纯地视为被教育的对象 性 让学生乐于学英语 善于学英语 真正成为学习英语的小主 ， ， ， ， ， 忽视了学生的主体地位 把学生的大脑看作是可以填充知识的 人 而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学 ； ； 容器 忽略了教学的特点 无视学生主观能动性 教师应把学生 目标与要求 要能真正代表学生 激发学生的学习兴趣 并让学 ， ， 。 ， ， ， 看作是具有成长潜力的生命体， 内部蕴藏着主体发展的机制， 生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中 认识到教学的目的在于开发学生的潜力 驱动其主体发展 使 体验学习成功的愉悦 以完善和发展学生的综合能力 例如在 ， ， ， 。 之成长 成熟 以人为本 一切为了学生的理念在教育界越来 第一堂课的单词教学中可以适当添加一些动物 植物的单词 、 。 “ ”， 、 ， 越深入人心 在教育过程中 以学生为中心 充分发挥学生的主 或者可以把下一单元中的单词提前教 如 ， ， ” 。 ， ， ， “duck monkey dog 观能动性已成为广大教师所热衷的教学方法 母语及外语学习 等等 还可以要求学生根据学过的单词 自己编一个小故事 题 。 。 ， ， 研究均证实 在外语