高校思想政治理论课教学环节优化探析.pdfVIP

第7卷第2期 河南工业大学学报(社会科学版) Vo1．7，No．2 2011年6月 JournalofHenanUniversityofTechnology(SocialScience) Jun．2011 文章编号：1673—1751(2011)02—0151—04 高校思想政治理论课教学环节优化探析 赵豫林 (河南工业大学，河南郑州450001) 摘要：提高高校思想政治理论课的教学实效，必须依据教学的基本规律和要求，在理论与实践 两个方面对思想政治课的各个教学环节加以优化整合，并应用于课堂教学实践。教学环节的 优化主要包括 3个方面的内容：优化教学 目标，明确一堂优质课的标准；优化教学基础，把握备 课阶段4关键；优化教学过程，掌握上课过程4要求。 关键词：思想政治课；教学环节；优化 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治 标准主要应体现在两个方面。 教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修 1．1 课堂教学目的明确 课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价 任何成功的实践必然是真理尺度和价值尺度 值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要 的统一，思想政治理论课教学实践正是体现了这 求 J。课堂教学是课教学的中心环节。思想政 一 基本原则。马克思主义既是经过实践检验的真 治理论课教学要发挥应有的作用和达到预期的教 理，又是改造 自然和社会的科学方法，同时还具有 育 目的，就必须优化教学环节，从而提高教学的吸 鲜明的价值导向。因此，思想政治理论课的教学 引力和感染力。 应该是马克思主义理论基本知识教育，运用马克 1 优化教学 目标：明确一堂优质课 思主义的基本立场、观点分析社会现象能力的培 养以及集体主义价值观教育等3方面内容的有机 的标准 统一。其中，正确价值观的培养和教育是思想政 为了提高思想政治理论课教学质量，推动思 治理论课教学的最终 目的和归宿。教学 目标和评 想政治理论课教学改革和建设的顺利进行，近年 判标准应该坚持知识教育、能力教育和价值观教 来国家教育部社科司和全国各省市 (自治区)教 育的统一，以知识教育为基础，以能力培养为中 育行政部门都先后组织开展了思想政治理论课教 心，以价值观实践为 目的 J。这是一堂好的思想 学 “精彩一课”的评选活动，并取得了良好成效。 政治理论课应该首先具备和做到的。 但究竟什么样的课才算是 “精彩一课”，具体来讲 1．2 课堂教学效果 良好 就是一堂优质课的标准是什么。对此却众说纷 课堂教学效果如何，这主要看是否达到了以 纭，见仁见智。有的强调教学过程中现代教育技 下基本要求：第一，课堂讲授知识新，教学内容真。 术手段的应用，有的强调教学过程中师生的双向 所谓新就是教学内容要反映思想政治理论课学科 交流，也有的强调教师教学语言的生动性。因此，