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|矗 曩tj |：“|未． 美纬洋 推开教学质量奥妙之门 ◆江苏省扬 中市外国语小学 匡爱红 摘 要：教学质量是一所学校的生命。教师需要不断提高师德，改革课堂教学，在创新管理的基础上， 建立有效的责任制 ，为教学质量的不断提高保驾护航。 关键词 ：教学质量 锻造师德 改革课堂 创新管理 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)01D一0016-01 教学质量是一所学校的生命 ，如何有效促进学校教学质 提高教学质量，需要特别关注教师的四种行为 ：(1)教学 目 量的不断提高，是每一个教育人要思考的问题 ，笔者就这一 标的科学确定与达成 ；(2)学生的自主学习；(3)检测反馈 问题，进行了如下思考 ： 的及时与适当 ；(4)无效教学行为的剔除与克服。其 中 “教 一 、 提高师德，让校园成为精神特区 学 目标的科学确定与达成”与 “检测反馈的及时与适 当”是 学校的生命力在于教师的成长。教师的师德修养与业务 最短的两块木板，应当引起我们的高度重视。 水平的高下，决定了学生成长的快慢。一所学校，有了一批 其次，改革课堂教学要坚持这样四条教学原则。 优秀的教师，学生就会拥有幸福的当下与更好的未来。 (1)先学后教的原则。先学后教的本质就是最大限度地 要提高教育教学质量，首先要提高师德，让学校成为精 调动学生学习的积极性、挖掘学生的学习潜能，让学生亲身 神特区，力求在校圆实现和谐的人际关系、温馨的人文环境 ， 感知、感晤、感受学习。(2)以学定教原则。老师通过课堂 奋发向上的精神面貌、充满激情的工作状态，从而优化学校 观察，根据学生的能力状况 、学习状态、学习效果现场进行 发展的软环境，培养教师高尚的人格魅力、良好的行为习惯。 二次备课，及时组织有针对性的教学，学生才能学得有趣， 因为教师的人格修养、思想境界本身就是教育质量，抓 学得会，学得活。(3)以教导学原则。当前的课堂教学改革， 师德就是抓教育质量，抓德育也是抓教育质量。教师的师德 有弱化甚至无视教师在教学中的地位和作用的倾向。教师应 提高了，学生的成长欲望强烈了，课堂教学的源头活水就充 该是学生学习过程中的 “引桥”和 “路标”。以教导学的关 盈了。教师的 “教”与学生的 “学”会更加和谐 ，学生的头 键不是教知识，而是教思想和方法。(4)当堂训练原则。这 脑就会被极大地解放，当他们真正成为学习的主人时，课堂 条做不到，不管口号多响，都不能减轻学生过重的课业负担。 教学的效率就更高了，课堂也就成了师生共同成长的圣殿。 三、创新管理。让 “责任制”为教学改革保驾护航 教师人格高尚，不但会对学生产生道德影响，教师还会 有好的课堂才有好的教育。有好的学校管理，才有好的 由此生成一种责任感和事业心，从而化成一种持久的发展动 课堂教学。所谓 分教学，七分管理。学校管理的目的，是 力。积极主动地研究教育教学，有意识地探索如何走进游刃 让教师对每个学生负责，对所教班级负责，对学校负责，只 有余的教学境界。于是精神追求与课堂教学就给他们带来了 有每个教师肩负起了91己的教育责任，学校才会成为教书育 无穷的乐趣。这种乐趣 ，又会让教师的工作效率更高，让学 人场所。为此，学校管理的一般选择是这样两条 ：1．制定各 生感受到学习的乐趣。 种硬性的管理制度，规范教师的言行举止，以使其符合学校 二、改革课堂教学 ，让轻负优质成为现实 教育的要求 ；2．以文化人，用文化 、精神的力量唤起教师的 现在学生的负担怎么也降不下来，照现在这个形势发展 教育 自觉。 下去 ，可能还会越来越重，原因当然是多方面的。