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正确把握旧知的正向迁移，助力有效数学课堂.pdf
正确把握旧知的正向迁移，助力有效数学课堂
雪 罗小红
(广东省江门市蓬江区棠下镇横江小学，广东 江门 529085)
摘 要 在数学课堂上，通过巧设复习内容、找准连接点，引导学生观察理解，唤醒学生的数学思想方法，往往起到 “事半功倍”的
壳 作用，使得数学课堂更有效。
关键词 正向迁移；有效数学课堂
在数学中，新知识往往是建立在 旧知识的基础上，由旧知识 异《分母分数的加减法》片段：
发展而来的。数学课堂上，能正确把握 旧知识的正向迁移，往往 案例一：
一
一
起到 “事半功倍”的作用 ，使得课堂更有效。 、 复习与回顾
一 、 巧设复习内容，找准连接点，巧渡新知 1·口答下面各题：3 } 7一音 手 手
在数学教学中，复习旧知过渡到新知是为学生学习新知识作好
正向迁移准备，其关键是必须精心选择复习内容，找准新旧知识间 5 ：
12 12
的连接点，这对于新知的学习往往起到 水“到渠成”的作用。
师：能说说你是怎样计算的?
《小数加减法》片段：
案例一： 2．~ff：1“1}和亩 1r／“1
一
、 创设情境，引入新课
师：说说你是怎样通分的?……
尝试列出小数加减法的算式。
案例二：
f出示姚明身高数据2．26米和老师身高数据 1．69米)。 一
、 复习与回顾。
师：你能提 哪些数学问题?
1冽竖式计算下面各题。
生：姚明身高比老师身高高多少米?列式 ：2．26—1．69
(1)345+57=；896—137=(2)20．3+3．9=；1．59—0．4=
生：姚明身高和老师身高一共多少米?列式：2．26+1．69
师：这样的加减法就是今天要研究的小数加减法。(板课题) 2．计算下面各题。 +÷= _¨一_)=
j J lU lU
案例二： 师：你是怎样计算整数 、小数加减的?同分母分数相加减又
、 复习旧知，引入新课 怎样算呢?
1冽 出整数和小数加减法算式。(出示姚明身高数据2．26米和
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