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·中学教育· 浅谈新课改下的初中历史教学 甘肃省甘南州玛曲县藏族中学 银 措 【摘要】现阶段，在新课改实施下，以学生为主体的教学方式已经成为一种主要发展趋势。在初中历史教学中，教师的 主要目的是向学生传播知识，让学生了解历史发展进程，但是历史学习过程是枯燥的，教师只有适当改变教学方式，激 发学生的学习热情和乐趣，才能不断推进历史教学。作者主要对新课改下初中历史课的有效教学方法进行探析，并结合 实际教学工作经验，提出自己的观点和建议。 【摘要】新课改 初中历史 教学方法 长期以来，藏区的历史教学方法主要是讲授法，老师“满 科。它包括一定时间。一定地点，一定条件下人物的动态和事 堂灌”，学生听得索然无味，学生与老师缺少信息交流，不利于 件的发展。因此，它是有情节有过程的，是有善恶是非和喜怒 发挥学生的主体作用，不利于培养学生多种能力。因此老师备 哀乐的，历史本身就含有构成故事的各种因素。教师应根据教 课要针对学生实际，巧设导入，创设情境，引导启发，联系生 材内容，将历史知识揉人故事情节中，把史实故事化，在教学 活，注重基础，讲授中要引导得法，使学生通过积极思考来解 过程中巧妙地穿插一些与教材相关的典型短小有趣的故事，这 决历史问题，尝到成功的喜悦，从而让学生实现由被动“听” 样会使课堂气氛活跃，学生注意力集中。从而提高学生学习历 到主动“思”的转变。教学中可以充分利用现代多媒体教学， 史的兴趣，最终将学生引人乐而忘返的胜境。 借助现代教学手段丰富学生感官，再现历史情境，激发学生兴 2、活跃课堂氛围。在初中历史课堂中，教师要注重情化魅 趣。 力。在教学的过程当中，教师对学生的每一个微笑和每一个目 一、初中历史教学的现状原因分析 光都会给学生带来很大的动力。与此同时，教师还要多给学生 1、安于现状。大多数的历史教师都很少学习专业书中的知 创造机会让学生参与到教学过程中来，调动学生学习的积极性， 识，有的教师甚至从来没有订阅过专业杂志。其专业知识不是 做学习的主人。教师可以开展一些丰富多彩的课外活动，来开 随年龄的增加而增加，而是随着年龄的增加而逐渐遗忘。年龄 拓视野，强化知识，提高学习兴趣。例如举办历史故事会、编 的增加使得部分初中历史教师安于现状，不求上进，对国内外 演历史剧、知识竞赛、编辑历史小报、动手制作教具、举办历 相关的历史研究情况不了解。认为懂的知识能够满足于当前教 史文物展览、参观历史遗址等活动。毋庸置疑，改变过去传统 学即可。 的教学模式，采用新型的培养学生能力的方式效果会更好。比 2、教师专业化比列偏低。由于各种各样的原因，部分学校 如在历史教学中使用多媒体辅助教学等等都是针对传统教学模 初中历史教师的教学任务偏重，这就使得许多教师觉得疲倦， 式的弊端，促进学生学习积极性提高的方法。 经历不足，用在提升自我素质的时间过少。与此同时，部分初 3、让学生在历史活动课中成长。对新课程的理解，最深的 中历史教师中，仅仅少数是学历史专业，并且只有极少数的人 是：使学生学会学习、培养学习的能力使其可以持续性发展。 是长期从事历史教学的，其他教师经常带有其他多个学科。还 首先，学生在讲故事中成长，每节活动课安排 2 位同学上台讲 有的初中历史教师，本身不是历史专业毕业，由于自身储备的 故事。慢慢地，学生感受到了上台讲故事的喜悦，喜欢同学老 知识不足，在教学过程当中常常感觉难于应付。 师的夸奖、表扬，敢于上台表演了。通过这些练习，一方面训 3、思想保守，不愿或不敢更新教育教学方法，安于现状。 练学生的思维能力，使学生克服求同思维定