种互助之花,结有效之果——浅谈幸福理念下的初中政治互动性教学.pdfVIP

第 11卷 第 l1期 2014年 I1月 V01．11 N0．1l 读 与 写 杂 志 ReadandW ritePeriodical November2014 种 “互助之花，结 “有效 果 浅谈幸福理念下的初中政治互动性教学 胡沂鲁 (江苏省沭 阳县庙头 中学 江苏 沐 阳 223600) 摘 要：互助性教 学作为一种新 式教 学方法 ，其主要通过加强老师与学生之 间的沟通频率 ，师生之间达到相互 了解 、相 互倾 听的 目的 ． 在彼此接纳与理解的基础上激发 学生 学习思维 ，进而提 高初 中课 堂教 学的学习效率。本文主要结合初 中政治课 堂互助教 学的开展情 况 ．探 究幸福理念 下的初 中政治互动性教学的具体手段 ，从而达到有效性教学的 目标 。 关键词 ：初 中政治 互助教学 幸福理念 手段 中图分类号 ：G633．2 文献标识码 ：C 文章编号 ：1672—1578(2014)11—0134～01 新课程标准实施之后 ，严格要求初 中政治老师一改传 统 课堂上 、课堂外与学生交朋友 ，于互相倾 听、互相倾诉 的过程 中 “灌输式”的教学模式，善于引进新的教学模式并应用于课堂 ， 不 断拉近学生与老师的距离，给学生 足够 的赏识 目光 与呵护 程 因此不少政治老师选定互助性教学为 自己教学模式 ，不再担任 度 ，自然而然的就会爱上学生并发现他 们身上的闪光点 ．教 师也 简单的知识搬运者 ．而是在幸福理念 的引导之 下逐 渐成长为课 就更加有信心去提高课堂效率 ，与此同时 ，教师给予学生的关心 堂教学 的引导者 、促成者 ，为政治课堂 的教学添人了一份活力 。 与爱护之后 ，相应 的会收获到来 自学生的爱戴与喜欢 ．一定程度 1 幸福理念下的初 中政治如何实施互动性教 学 上增 长了学生 “学”的能力 ，而且帮助学生克服 了胆怯 、自卑 等作 幸福理念下的初 中政治教学 ，不仅需要满 足学生的知识需 怪 心理 ，为学生 的全面发展与健全人格 的形成做 出了巨大的贡 要 ．更多 的是要满足学生的情感需求与幸福 需要 ，互助性教学 献。比如老师可 以在课堂上多利用温 和的语 言问 ，比如 “哪位 的方法则就是在老师与学生平等沟通 的基础上而实行 的一种 同学需要补充 内容啊?哪位同学站起来发表一 下 自己对此问题 教学手段 ．那么如何才能有效的基于幸福理念 下实现初 中政治 的看法 ”等等 ，也 同样有助于加强老师与学生之间的沟通交流 ． 的互动性教学呢?可 以通过以下两个方面展开具体 内容 ： 2 幸福理念下的初 中政治互动性教学应该注意的要点 1．1转换传统课堂角色 ，转变为学生为主体 2．1不可忽视基本理论知识 的教授 初 中学生较于小学生来说 ，他们的认知水平 、思维能力 已 在初中政治课堂之上实行互助性教学 ．对于学生的知识能 经有较大成熟趋势．但从人类整个思维成长过程来看仍显现 出 力掌握有利有弊 ，培养了学生 的 自主学 习能力与创新能力 ，则必 不成熟的特点 ，所 以初 中学生受思维能力 的限制 ，难 以理解政 然会忽视其 自身基础理论知识的掌握 ，所以在此过程 中老师也 治课本 内容 中的繁杂且抽象的概念 、理论 ，所 以在政治学习中 应该注重学生基础知识能力的教授 ．但绝对不是 回归于传统的 对知识往往是 “背会 ”而不是理解 ，在政治学 习上也就力不从 “灌输式 ”教学 ，而是巧妙地进行基础 知识 的传输从 而达剑教学 心 。对此 ．首先老师应该对学生的思维能力水平进行理解原谅 ， 的 目的 。 明确某些客观因素对学生政治学 习的限制 ；其次 ，老师应该从 2．2互动性教学过程需选定合适