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法制与社会 2007.10 教育文化 ESP 教学在大学英语教学改革中的衔接作用 □ 黄婷婷 （中南财经政法大学外国语学院 湖北·武汉 430073） 摘 要 ESP 教学的承上启下的作用使得大学英语基础阶段教学与双语教学更好的衔接了起来。文章分析了ESP 教学作 为二者衔接口的可行性和必要性，并且阐述了 教学的课程设置和教学内容的特殊性， 教学势必成为大学英语教学 ESP ESP 改革的一个重要方向。 关键词 大学英语教学改革 ESP 教学 双语教学 衔接 中图分类号： 文献标识： 文章编号： ( ) G64 A 1009-0592 2007 -699-02 随着中学英语教学水平的不断提高，我国高校英语教学面临着前 方法。 所未有的挑战，大学新生的英语水平较以往大幅提高，很多学生已经 三、ESP 教学作为大学英语基础阶段教学和双语教学衔接的可行 完全具备自主学习大学基础英语的能力。同时，各高校的师资队伍不 性和必要性 断加强，越来越多的掌握专业知识和英语技能的海归派人才涌入高校， 从内涵上说，ESP 是指一种课程，这种课程的设置是根据学习者 开展双语教学在很多高校已经成为现实。方方面面的因素都给我们 的特定目的和特定需要而开设的，学习者通过这种课程的学习能够具 大学英语教学带来了巨大的挑战，改革要进行，但是怎么改，朝什么方 备在某一专门化的领域内使用英语的能力。由此可见，一方面，ESP 向改是我们需要认真思考和讨论的问题。本文试图将专门用途英语 教学从本质上来说是语言教学，另一方面，ESP 的实质在于它与学习 教学引入大学英语教学改革的框架中来，把ESP 教学作为大学英语教 者的工作或学习中的某种特殊需要的紧密联系（王敏，1997）。ESP 教 学和双语教学之间的接口，为大学英语教学改革找到一条行之有效的 学的这一特性就使得其作为大学英语基础阶段教学和双语教学的衔 道路。 接口成为了可能。 一、EGP 、ESP 与双语教学 国内高校大学英语教学通常设置在大学一、二年级，作为通用英 在很大程度上，专门用途英语（English for Specific Purpose 简称 语的教学，教师通常以教授语言技能为目的，学习材料的选择也很广 ( ) ESP）与通用英语 Engishi for General Purpose 简称EGP 是相对而言 泛，并没有过多的强调某一专业领域内的英语词汇、句法、文体等。学 的。“专门用途英语通常是指一种课程，一般的，这种课程能向学生传 生在经历了两年的大学英语学习之后，在三年级进入双语学习的阶段， 授与某一特定工作、学科或目的相关的英语运用能力”。比如很多学 此时教师的侧重点是用英语讲授专业知识，在这个过程中不可避免的 校开设的新闻英语、法律英语、国际金融英语等课程就是属于这一范 会遇到大量的专业词汇和表达方式，学生在没有任何专业术语积累的 畴。专门用途英语的显著特征是：一方面学习者有明确的学习目的， 情况下势必会对双语学习失去信心，严重影响学生对英语和专业课学 另一方面课程有着专门化的内容。而通用英语则是语言共核，其教学 习的兴趣。而从教师的角度考虑，作为专业课的教师，他们不可能将 是以语言教学，以语言的讲解和训练为主线，主要训练学生的听说读 语言作为教授的重点，学生的需求和实际教学之间的这一矛盾使得我 写译等基本功。（纪荣琴、钱淑群，2005）语言共核的这一特点要求教 们必须将ESP 教学的环节引入大学英语后期的教学中来。由于大学 学对象不论学习目的如何，未来从事何种工作都必须掌握那部分语言 英语基础教学阶段强调的是英语语言的共核，而双语教学阶段则强调 及其表达方式（刘法公。2003）长期以来我国的大学英