《复杂零件的建模与加工》课程教学改革探析.pdfVIP

考索．探微 课程教育研究 CourseEducationResearch 2015年1月 中旬干 2．2项 目的选择 操作过程中存在的问题进行实时点评．给予合理指导 如有学生 项 目化教学以项 目为栽体。将其分解为若干个任务。通过任 综合设计能力较好，在 已实现的功能基础上，进行适当修改以增 务驱动．将理论与实践相结合，使学生在完成任务的过程中掌握 加或扩展相关功能。培养学生单片机综合应用的设计能力 指导 知识和技能．从而提高学习效果和实践能力。在教学改革设计过 教师应根据学生在整个过程的表现和完成任务的能力．以及在团 程中．通过与教研室讨论。设计的项 目覆盖单片机以下相关知识 队中发挥的作用．给予平时分的成绩鉴定 点．中断京统、定时器／计数器、串行通信、存储器扩展、键盘、显 f3)成绩鉴定，考察学生发现问题和解决问题的综合能力。主 示、A／D、D／A。为了防止抄袭，不同的组完成不同的项 目。在电信 要体现在：知识的掌握程度、设计能力、创新意识，课程设计文档 2O11(1)班实施过程中，将 30学生分为6组，共设计 6个项 目。通 的编写。答辩幻灯片的常1作，以及在团队中发挥的作用。将其分成 过项 目可以看出每个题 目的难易程度适中，涵盖相关知识点．真 3个部分，平时；答辩；文档质量。鉴定时平时项 目40％，答辩 400／o， 正做到理论与实践相结合．能够较好的保证教学改革的效果。 文档质量20％ 2_3教学过程的实施步骤 根据这个标准可知综合成绩的鉴定更侧重于对单片机的软 (1)每个项 目根据知识点分为多个任务．组成员分别完成一 件编程、各硬件模块使用的考核。为了达到这个效果。各指导教师 个具体任务 在理论教学和实验教学过程中．采取任务教学方法． 在每个 同学完成各 自的任务过程 中后针对学生的情况进行考核 将各知识点通过具体的任务讲解，从任务 目标，任务分析，任务实 并作为平时成绩 施 3部分讲解。以任务 目标为主，结合相应知识点和技能点进行 3．结语 讲解。提出解决方案。并对实现方案、硬件电路、软件功能进行设 本文针对我校电信专业传统单片机实践教学过程中存在的 计．通过能动教学方式激发学生的主观能动性和创新能力。这样 不足．提出在单片机实践教学中运用项 目化教学方法，已收到了 任务驱动教学方法知识点更加明确．也使得学生学会如何完成一 良好的教学效果 在今后的教学中教学改革的思路及经验将更好 个具体任务．为学生在实践环节中更好的完成任务打下良好的基 的应用．并提高学生的创新能力和单片机的综合应用能力 础 。 参考文献： (2)过程组织与管理。在整个教学环节实施过程中，学生作为 …单丹．浅谈项 目化教学在 “单片机原理及应用”课程中的应 主体．教师引导的作用。仍采取每人一任务方式．由小组首提出项 用m．中国电力教育。2010(25)：91-92． 目方案 ．各个小组成员根据 自己的具体任务提 出实施方案。确定 2『]荆蕾．单片机实践教学方法的研究m．大学教育，2014(3)：67 具体的硬件。教师对学生调试过程中的重点、难点、关键点及学生 - 69 《复杂零件的建模与加工》课程教学改革探析 王利全 (包头职业技术学院数控技术系 内蒙古 包头 014035) ● 摘【要】复《杂零件的建模与加工》是实践性很强的专业课程，针对目前我院开设课程存在的问题，就课程的建设思路、教学方法与 手段、考核等方面积极进行改革具有积极的意义。 关【键词】复《杂零件的建模与加工》课程 内容 方法 教学改革 【中图分类号]G420 文【献标识码】A 文【章 ~]2095-3089(2015)01-0232-01 《复杂零件的建模与加工》是数控技术专业的核心课程之一