农村寄宿制学校学生问题及学校社会工作的介入.pdfVIP

出国与就业 理论探讨 Work Study Abroad 农村寄宿制学校学生问题及学校社会工作的介入 ◎李权财　崔　萌 　　江南大学 【摘要】建立农村寄宿制学校是国家为推动农村教育发展，促进教育公平的必然选择。由于特殊的办学方式和环境，农村寄宿制学校学生存在亲情缺失、心理 困扰、生活枯燥、社会化困难、易受诱惑等问题。专业的学校社会工作方法——学校个案工作、 学校小组工作、学校社区工作的介入，有助于为农村寄宿制学校学 生提供预防和治疗、加强社会支持，从而化解危机。 【关键词】农村寄宿制学校；学生问题；学校社会工作 我国城乡二元结构明显，全国一半以上人口居住着在农村地 5.易受社会不良风气影响 区。众多农村地区人口分布不集中、师资力量薄弱、留守儿童众 在寄宿制学校中，学生远离了父母的管教，老师也往往顾 多是不争的现实。为加强农村教育，促进教育公平，确保每个儿 及不到每一位同学，很多自制力差的同学易走向歧途。寄宿制学 童都能上学，成立寄宿制学校显得尤为必要。2004年起，国家在 校生活相对枯燥，当学生面对多彩的外部世界时，尚未有辨别是 贫困地区实施义务教育工程和危房改造工程的基础上，为实现西 非的能力，对各种诱惑怀有强烈的好奇心。因此，他们极易受社 部两基攻坚计划，加大了对农村寄宿制学校的投入和支持力度。 会上不良风气的误导，走上迷途。如一些学生沉迷网络、电子游 这样的背景下，农村寄宿制学校有了长足的发展，寄宿制学校的 戏，荒废了学业。在欲望与金钱产生矛盾时，容易导致行为上的 学生越来越多。毋庸质疑，寄宿制学校为提高农村入学率，解决 偏离，直至走上违纪乃至违法的道路。 学生上学难等众方面，做出了突出的贡献。但由于特殊的办学方 二、专业学校社会工作的有效介入 式和环境，农村寄宿制学校学生存在诸多的问题和困难。 学校社会工作是将社会工作的理论知识和方法应用于教育的 一、农村寄宿制学校学生存在的问题 一项专业社会工作。其服务的对象主要是在校的儿童和青少年， 1.亲情缺失 目的是为学生提供有利的学习环境与条件，使学生获得适当的心 亲情是每一个人在发展过程当中不可或缺的成长动力和心里需 智与行为发展，以适应现在及未来的生活。学校社会工作在农村 求。马斯洛需要层次理论把人的需要分成生理需求、安全需求、归属 寄宿制学校中应发挥重要作用，专业社会工作者对于寄宿学生的 与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，低层次的需要得到满足 问题应给予更多支持和协助。 后，会向着更高层次的方向发展。归属和爱的需要正处于五种需要的 1.运用个案工作化解危机 中间位置，起到承前启后的作用。而归属和爱的需要，往往是在亲情 个案工作施对象主要是问题学生，其目的是针对发生问题 当中的到满足的。由此可见，亲情的获取对个人的成长是非常重要 的个人，社工将他们的问题加以详细研究和分析，予以适当的解 的。由于寄宿的特点，农村寄宿制的学生往往一周甚至更长的时间才 决。社工可以通过专业量表的测试，任课老师推荐等多种途径找 能回家一次。长期与父母的分离，往往导致亲情的缺失。寄宿制学生 到问题学生。此外可以设立专门的“社工邮箱”，农村寄宿制学 亲情的缺失通常可以分为以下几种：其一，恋家型学生的亲情缺失。 生遇到各方面的问题时，可将问题写下来投入信箱。社工根据收 由于年龄较小对父母的依赖性强，离开家来到学校寄宿无论从身体上 到的信件分析学生存在的多方面的困惑，筛选出需要专门辅助的 还是心理上都比较难适应。其二，对学校环境不满意， 学生格外想 个案，提供有针对性的服务和治疗。这样的方式可以克服学生腼 念父母。其三，学生与父母产生隔阂，主动疏离。其四，很多家长外 腆、害羞的心理，也保护了学生的隐私，极大地便利了社工专业 出打工或者离异，造成亲情的被动缺失。 辅导工作的开展。在具体的辅导治疗当中可以采用危机