成人计算机培训教学效果初探.pdfVIP

成 人 计 算 机 培 训 教 学 效 果 初 探 黄亚萍 (江阴市临港成人教育中心校 ，江苏 江阴 214400) 计算机技术 已经成为当前应用最广泛 的一 门学科 ．现在 作性强、实践性强的特点，在培训过程 中根据学员的特点、结 各行各业都离不开计算机。计算机学科覆盖面广 ．发展更新 合计算机硬件配置的情况 ，从大多数学员的实际水平 出发 ．在 快。随着计算机技术的飞速发展 ，成人专科计算机教育呈现 出 集体教学中兼顾个别学员．既要考虑到社会环境对计算机 的 与以前不甚相 同的特点。如何与时俱进 、及时更新计算机课程 基本知识和操作技能的要求 ．又要尽量满足部分学员对理论 教学内容，培养符合市场需要的应用型人才是当前成人计算 和操作能力的进一步深造提高的要求 ，从而整体提高计算机 机教学改革 的重点 内容 。加强成人教育的计算机教学是培养 教学水平。讲解 时不能采用填鸭式 、满堂灌 ．而是要培养学员 实用型人才的需要 。 的理解能力 ，让学员做到活学活用 ．培养学员遇到问题 自己解 一 、 认识成人计算机培训的特点 决的能力，掌握学习计算机 的方法 。 成人计算机培训学员来 自社会 的各行各业 ．文化程度参 4．注重实践 ，因人施教 。 差不齐 ，年龄跨度大，学习接受能力差异大，对计算机 的认知 成人学员学习计算机知识 、技能的特点是要求短训班形 程度和操作应用能力 的差异也很大 。不少成人都有这样的感 式，力争 “短、频、快”，希望在短时间内很快学完并掌握一些重 觉 ：理解能力较强 ，记忆力较差 ，即记得快忘得也快。由于学员 要的基础知识和基本技能。不要求全面系统地进行学习，有一 的学 习 目的、知识背景 、个体环境等诸方面的差异 ．必然导致 定的功利性 。笔者认为 ，对初学电脑的人应该从个别到一般 ， 成人计算机培训既有成人教育的共性，又有 自己的特点，成人 由实际到理论 ，提倡学以致用 ．急用先学 。就像学 习驾驶汽车 计算机教育既具有需求上 的宽广度和操作上 的难度 ．又具有 一 样 ，学 电脑 同样可 以不管 电脑的原理如何 ，结构怎样 ，只要 培训上 的时间短 、分散 ，培训 的内容实 、有针对性 ．教学方法新 勤练、多学 ．照样能轻松 自如地使用 电脑 。但知其然而不知其 颖、注重引导，教学手段多样 、注重实效等特点。 所以然 ，不利于学员今后的 自我提高，所 以我们在重视实践教 二 、增强成人计算机培训教学效果的方法 学时，还要兼顾理论教学，使学员了解计算机 的基本结构和基 1．找准起点，选对教材。 本原理，理论教学以够用为度。教学中，由于成人学员大多阅 成人计算机培训面 向的对象来 自各行各业 ，他们 的工作 历丰富，学习 目标明确 ，会对指导老师的授课提 出各种要求 ， 性质 、文化水平与计算机基础知识都存在差异 ．因此 ．为培训 打断老师的上课思路 ：成人学员大多事业有成 ，具有强烈 的自 课程选取合适 的起 点尤为重要。成人计算机培训 以短期培训 尊心 ，在学 习中比较要强 ，遇到问题不好意思 问．结果 旧的问 为主 ，没有 固定教材 ，也不能采用大专院校 的计算机教材 ．在 题没解决 ，新的知识就学不进去 ，以至于干脆放弃。成人学员 教学 中，为提高计算机培训 内容 的实用性 、技能性 ，教师为学 一 般身具多种角色，他们精力有限、学习时间有限．因干扰 因 员选取的教材要根据培训 目标选用可操作性强 。能和 日常工 素多，注意力不易集 中，易于分心，记忆的敏捷性 、持久性下 作生活结合 ，带有实践操作项 目的计算机实用教材 ，这样才能 降，刚讲完 的问题 ，一转眼就忘了。这些因素在成人培训中都 收到事半功倍 的教学效果 。