《牛顿第一定律》一节的教学设计.pdfVIP

V01．27 第27卷总第349期 物理教学探讨 No．349 of (S)7．2009．29． 2009年第7期(上半月) JournalPhysicsTeaching 《牛顿第一定律》一节的教学设计 牛英申1，关广菊2，李新乡3 1、2、山东省梁山县梁山镇第一中学，山东省梁山县272600 3、曲阜师范大学物理工程学院， 山东省曲阜市272165 摘要：在高中物理教学中．猜想与假设是在证据不足的情况下．学生尝试依据有限的线索、条件和知祝经验，充分 发挥直觉、想象等思维，运用科学的方法，对发现的问题提出创造性的解释或推测。通过猜想与假设训练．可以使学生获 得科学的探究方法。进而在教学中全面有效地开展探究学习活动．转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力。 关键词：探究；猜想与假设；