（河北）畜牧兽医-沧州职业技术学院.docVIP

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称 畜牧兽医 专业代码 510301 学校名称 沧州职业技术学院 学校代码 12415 二○一一年十月 目 录 一、、建设内容专业群建设、培养和评聘制度、、预期效(一)建设进度——————————————————————————19 (二)绩效考核指标————————————————————————20 专业建设负责人：吴忠良（畜牧兽医系主任） 程榆茗（天津宝迪农业科技股份有限公司副总裁） 专业建设小组成员：赵元方（河北绿奥乳业有限公司总经理） 张建华（河北宝丰种猪场场长） 孙万智（河北万雉园养殖有限公司总经理） 孟庆旺 韩慕俊 张瑞锋 王俊萍 丁兆忠 （以上为院内专任教师） 一、建设背景与基础 （一）建设背景 1、行业背景分析 ——1973年，学院前身—沧州农业学校设立畜牧兽医专业，并于同年开始正式招生。 ——2000年《根据应职岗位能力的实际需要培养应用型创业型人才》课题获河北省教育教学成果一等奖。 ——2004年被河北省确定为高职高专教育教学改革试点专业。 ——2009年被河北省确定为高职高专教育教学改革示范专业。 ——2010年《兽医临床诊疗技术》被确定为省级精品课程。 ——编写了《养禽与禽病防治》等15门高职高专规划教材。 2、具有专兼结合的“双师型“教学团队 畜牧兽医专业现有专任教师21名，有来自于生产一线的兼职教师6人，人员相对稳定，能满足专业教学的需要。专任教师中有14人具有硕士研究生学历和学位，占专任教师的66.6%。有教授3名、副教授5名，高职称比例为38.1%。有18人具备双师素质，占专任教师的84.6%。畜牧兽医专业具有一支年龄、职称结构合理、以“双师型”为特色、专兼结合的高素质师资队伍。 3、具有较为完善的实训条件 建有畜牧兽医校内实训中心，包括动物营养与饲料、动物遗传繁育、基础兽医、临床兽医、预防兽医等5个专业实训室，以及动物病理和畜禽解剖生理2个标本室，1个天平室，1个显微镜室和1个无菌操作室。畜牧兽医实训中心拥有全自动酶标仪、兽用B型超声诊断仪、凝胶成像系统、PCR仪等多种精密实验仪器，设备总值140万元。另外建有兽医院和动物养殖场等校内实训基地。并建有稳定的校外实习基地“工学结合”人才培养模式与实行订单式培养形成了校企合作的产学研合作教育机制教学过程的实践性、开放性和职业性学生职业能力和基本素质高，社会声誉好——高就业率、高对口率、高满意率、上岗快。获得用人单位的普遍好评，为学校赢得了良好的社会声誉。近年新生报到率平均为%，毕业生平均就业率为%。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]”文件精神，以全面提升人才培养质量为核心，以建设师队伍为重点，以，以为突破口，努力建设适应高等职业技术教育改革与发展需要，设计培养目标，共同实施培养过程。，“课堂+养殖场”的人才培养模式，与实行订单式培养形成校企合作的产学研合作教育机制教学过程的实践性、开放性和职业性职业教育的教学过程与工作过程融合 图 职业岗位群分析 图 培养核心岗位群职业能力的课程体系 积极推行将职业资格证书的获取与毕业证挂钩的制度，开展兽医防治员、动物检疫检验员、家畜饲养工、家畜繁殖工等工种的培训鉴定，融职业工种培训于核心课程的教学内容中。学生毕业时取得相关职业岗位的职业资格等级证书，持学历毕业证和职业技能等级证书上岗就业。将职业技能培训与鉴定工作纳入专业培训方案，“双证毕业”成为对学生的基本要求，职业技能证书通过率为100%。 6、职业素质教育 本专业以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。从入学军训到顶岗实践和就业指导，构建素质教育体系。包括职业道德、心理素质、文化艺术修养和沟通交往能力等。将素质教育贯穿整合于理论教学体系中，要求素质培养落实到各个教学环节，达到专业理论知识和能力培养与素质培养相协调。在实践教学过程中，培养学生实践能力的同时，注重学生的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳等素质的培养，使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。 7、教材及课件建设 专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强教材建设，根据专业建设的需要，组织全系任课程教师参加编写“十二五”规划教材。拟编写《动物解剖生理》、《畜禽环境卫生》、《兽医临床诊疗技术》《中兽医学》《畜禽繁殖与改良》等，全部课程将逐步制成课件，尽量使用多媒体教学，并开通专业网站，达到资源共享。 （二）专业教学团队建设 在现有21名专任教师的基础上