浅论高校教师信息素养培养 2007.pdfVIP

辽宁教育行政学院学报 年第 期 2007 5 大学教师要让自己成为一个实践的领跑者 上个世纪 需要教师利用课余时间与学生进行广泛接触 事实上 学生非 () 。 。 , 2 年代 联合国教科文组织在 学会生存 里就发出这样的警 常需要教师的帮助 尤其是那些从未离开过父母或远离家乡 70 , 《 》 , 告 今天的社会已经开始拒绝接受教育的产品 毕业生 原 的学生 当他们面对冲突 不良的诱惑或人生的一些重大抉择 —— 。 、 : — , 因很简单 毕业生的素质不能满足社会的要求 由于中国特有 时 老师的一席话或许就会化解矛盾 指点方向 而且 现代通 : 。 , 、 。 , 的高校毕业分配制度 使得这一预言大约延后 年在中国 讯技术 尤其是计算机网络的发展 也为师生之间坦诚交流提 , 20~30 , , 成为事实 并且有愈演愈烈之势 如今 毕业生的就业率已经 供了有力的保障 苦口婆心是教育 清风细雨也是教育 在课 , 。 , 。 , ; 成为衡量高校办学质量的一个重要指标 为什么大学生找工 堂上有教育 在书信中乃至毕业后教育仍可进行 只要教师有 。 , 。 作难 这固然与人才市场竞争的激烈性有关 但也与大学的教 一颗爱学生的心 教育就会无处不在 教师的角色与作用就永 ? , , , 育教学内容 方式有关 教师所授内容大多是已有的 过去的 远不会被替代 、 。 、 , 。 而学生所面对的问题是未经验过的 现在的 教师与学生的主 、 ; 责任编辑 刘向宏 ( : ) 要活动场所是课堂 实验室 图书馆 至于社会 现实的场景如 、 、 , 、 何 恐怕只有通过想象或毕业以后才知道 缺乏实践经验已经 , 。 成为阻碍大学生成功就业的一个重要原因 大学教师何尝不 , 是如此。 浅论高校教师信息素养的培养 如何提高大学生的实践能力 高校曾经有过一些尝试 如 , , 见习 实习 假期的社会实践活动等 但有效的却很少 原因在 、 、 , 。 李 微 田 威 , 于 一是高校对大学生实践能力的培养投入不足 评价不科学 :