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浅析信息技术与学科课程整合 ◇宁夏 隆德县第二中学 马存林 [摘 要]新一轮课程改革十分重视信息技术与课程的整合。本文从信息技术教育与课程整合的重要意义、整 合的形式与方法以及整合应注意的问题三个方面进行了阐述。 [关键词]信息技术 课程整合 整合课程资源就是把各种技术手段融合到课程 信息技术的高速发展，要求传统的课程必须适应信息 中，超越传统教学方式和不同知识体系，而以关注共 化社会发展的要求，革新原有课程内容，增加与信息 同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合 技术相关的内容。因此，信息技术与课程整合将是课 就意味着在已有课程的学习活动中结合现代教育技 程内容革新的一个有利促进因素。 术，以便更好的完成课程目标，培养学生的创新精神 4.信息技术与课程整合将带来课程实施方式的变 和锻炼实践能力。信息技术与课程整合是指将信息技 革。信息技术与课程的有机整合将革新传统的教学策 术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课 略和理念。信息化环境中，教师作为知识的传授者的 程教学各要素中，使之成为教师教学的工具、学生认 地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，研 知的工具。也可以说是在课程教学过程中，把信息技 究性学习、探究性学习、合作学习正在冲击传统的课 术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机 堂教学模式。 结合，共同完成教学任务的一种新型教学方式。 5.信息技术与课程整合将带来课程资源的变化。 （一）信息技术教育与课程整合的重要意义 信息技术的飞速发展、网络资源的丰富和共享性，都 我国新一轮课程改革十分重视信息技术在课程教 冲击了传统课程资源观，课程资源的物化载体不再是 学中的整合作用。《国家基础课程改革纲要（试 单一的书籍、教材等印制品，还包括以网络为主的音 行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普 像制品等。 遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现 6.信息技术与课程整合最主要的是带来学习方式 教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 的革命。信息技术的飞速发展对人类的学习方式产生 方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优 了深刻的变革作用。学习者从传统地接受式学习转变 势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和 为主动学习、自主学习、探究学习和研究性学习。根 有力的学习工具。” 据“课程整合”的理念，将信息技术与其它学科或者 1.信息技术作为一种先进的教学媒体，其显著特 实际的社会生活问题进行整合，有助于拓宽学生解决 点就是交互性。学科教学中，教师可以充分利用这一 问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣， 特点，将知识表达多媒体化，实现师生之间的双向交 培养学生的创新精神和实践能力，真正发挥信息技术 流，并及时反馈教学信息，对学生的学习过程进行个 对教育的变革性推动作用，使学生将上述信息的获 别化的实时指导，激发学生的学习兴趣，真正实现因 取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯 材施教。信息技术与学科课程整合，可以深化学科教 和行为方式，从而形成影响其一生的品质。 学，提高教学效率。 7.整合了信息资源的课程，可以为学生提供丰富 2.信息技术教育与学科课程整合，是培养具有创 的信息技术工具，以提高教学成效，促进合作交流与