中等职业技术教育的教学改革与创新初探.pdfVIP

科技信息 。职校论坛o SCⅢNcE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2008年 第32期 中等职业技术教育的教学改革与创新初探 孙艳莉 (沈阳市金融学校 辽宁 沈阳 110035) 摘【 要l中等职业技术教育是我国当前教育领域中不可或缺的重要组成部分。然而，中等职业技术教育仍然存在着一些问题。如：受到特 定历史环境的影响，其发展不均衡 ；社会上还有相当人士缺乏对中等职业技术教育的认识和理解 ；中等职业技术教育的发展方 向、人才培养 目 标还亟待研究和探讨，等等。这些问题都不同程度地影响着职业技术教育的质量 笔者尝试通过对教育思想、受教育者的心态、教师的教学方 法、学生的学习方式、“双师型”教师队伍建设、为学生创造就业条件等六个方面的分析与阐述 ．提出对 中等职业技术教育进行教学改革与创新 的新思路。 关【键词】终身教育；教学语言；激励教育；行动导向教学法 一 、 中等职业技术教育的教学改革与创新初探 6．善于运用激励教育 。 二十世纪九十年代末，我 国中等职业技术教育由于培养 目标不明 四、引进 国际上职业技术教育教学先进方法——行动导 向 确，办学没有特色，开始走下坡路，经历了前所未有的低迷时期。但进 教学法 入二十一世纪 ，在 “十五 ”期间，随着社会 的不断进步 ，党 中央 、国务院 行动导向教学法是上世纪 80年代德国职业教育改革的成果，在 越来越重视职业技术教育。在经济发展的关键转型期，国家要走新型 德 国已经被普遍接受和推广，在 中国部分学校也进行了试行。它 以培 工业化道路，要建设社会主义新农村，需要职业技术人才 。提升产业素 养人的综合职业能力为 目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实 质的前提是需要提高从业人员的素质。另外，从就业 的角度分析，经济 践的统～，尊重学生的价值，张扬个性 ，引导学生主动学习，联系实际 快速发展后 ，就业岗位与就业人员问还有一定的差距。发展中等职业 问题学习，能真正提高劳动者素质 。 技术教育 ，可以达到扶持就业 的目的。中国经济的发展到 了非抓职业 行动导向教学的方法有：大脑风暴法、卡片展示法、思维导图法、 技术教育不可 的阶段 。2002年 、2004年 、2005年中．国务 院先后召开 角色扮演法 、模拟教学法 、案例教学法 、项 目引导法等等。要求教师积 了三次全国职业技术教育工作会议 ，对职业技术教育的发展提出了具 极使学生参与互动，使课堂气氛活跃。它是职业教育的主要教学方式 体的规划和要求 ，这为职业技术教育的发展带来了新的机遇 ，也让我 方法 。其教学方法实施 的基础=用心+用手+用脑 (职业活动)。 们职教人看到了新的希望 。然而，中等职业技术教育仍然存在着一些 五 、改变学生的学 习方式 问题 。如：受到特定历史环境的影响，其发展不均衡 ；社会上还有相当 从教育心理学的角度讲 ．学生的学习方式有接受式和发现式两 人士缺乏对中等职业技术教育的认识和理解 ；中等职业技术教育的发 种 。在接受式学习中，学生的学习内容 以定论的形式直接呈现出来，学 展方向、人才培养 目标还亟待研究和探讨，等等。在多年从事 中等职业 生是知识的接受者；在发现式学习中，学生的学习内容是 以问题的形 技术教育的实践过程中，笔者深刻体会到进行中等职业技术教育的教 式间接呈现出来的．学生是知识的发现者 。而传统教学中，教师更多地 学改革与创新的重要性和必要性 。 让学生使用了接受学习，而忽略了发现学习的使用。其实，两种学习方 二 、转变教育思想 ，将 中等职业技术教育纳入终身教育体 式都有其存在 的价值，彼此是相辅相成的。过分注重知识、技能的传 系之中 递、压抑 了学生学习的热情和兴趣 ，进而影响了学生创造性 的发挥。 终身教育是贯穿于人一生 的教育 ，是为满足人们不断适应社会发 在 中等职业技术教育教学中，转变学生的学习方式，就是要培养 展需要和个人 自我完善需要而进行 的教育 ，包括学校教育、家庭教育 学生科学的思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。教师 和社会教育等一切教育形式。终身教育的教育内容不只是固有的知识 应做好恰当的铺垫和适时的引导，