浅析探究式音乐教学.pdfVIP

教育与教学 浅析探究式的音乐教学 李景芳 (大庆市建设中等职业技术学校 黑龙江大庆 163000) 摘要：根掘《新课程标准》提出的要求，音乐教学的根本任务。就是培养学生的创新精神和创造能力。因她．在音乐的教学方法上．就要 进行大胆的创新和改革，注重开发学生的形象思堆能力．开发学生的创造挂思维潜质。调动．发挥学生的主动性．积极性，使学生的素 质得到全面发展。本文分析讨论了探索式教学的相关内客，为教学模式的改变提出建议。以帮助学生更好地学习。取得更大的进步。 关键词：青乐教学 方法撂完 音乐是人类的万能语言，人类的感情 风格的曲子放在一起比较进行，教师首先 的学习习惯有较高的要求。因此教师应在 可以通过这种语言进行沟通。是一门表现 提出问题，让学生带着问题去欣赏曲子，避 日常教学中努力培养学生建立良好的学习 和抒发感情的艺术。音乐教学的目的就是 免了学生在听完后一无所获的尴尬局面。 习惯。不仅会从技术方面表达，更要能从社 希望学生通过这门课程的学习领会音乐所 不仅能够带动课堂气氛，学生们各抒己见。 会生活、姐妹艺术、音乐审美等方面不断吸 要传达的感情，理解音乐作品所蕴含的思 集思广益，还能有效的深化学生的感性认 收掌握。才能在自己的表演和演奏中，真正 想内容。通过学习，开阔视野。丰富音乐只 识，拓宽视野，发展学生思维的深度和广 了解一部作品，一种乐器，并把多种元素应 是，提高对音乐的鉴赏能力，陶陶冶情操， 度。同时，教师在设置问题的时侯，要注意 用到自己的演奏中。音乐的产生是有其背 净化心灵。传统的教学模式，缺少情感魅 问题的难易程度复合学生的水平。问题要 景和发展历史的，不是孤立产生的。它是在 力。枯燥、乏味、不轻松，教师也把重点放在 对所学的内容起到画龙点睛之功效。培养 一定的社会背景、社会习俗、生活文化的基 课堂上的分析中，没有考虑到学生的感受， 学生自己主动发现问题、敢于质疑，积极思 础上产生的。音乐作为一种情感艺术，在教 并不能真正领会音乐的魅力，对于学生的 考、探索的学习精神。学习氛围要轻松民 学上，所要学习的内容必须与情感有关。而 学习也没有很大的帮助，达不到教学大纲 主，尊重学生的主体地位。 要理解这种感情，就涉及到与这音乐有关 规定的目标。这种被动的学习。根本不能调 的历史文化背景。复杂一点的音乐更是如 动学生积极、主动的探究音乐。更谈不上发 2强调自主、积极参与 此。因此，在学习相关的音乐之前，要做好 挥创造。学生的主体能动性和创造力没有 探究武的学习首要要求就是强调学生 充足的准备工作。收集有关的资料，不仅能 得到发挥和培养。根据目前教育大纲所要 学习的自主性。即学生在整堂课中的表现， 更好地学习音乐，体会其情感。根据很多名 求的，必须有所改变才行。因此，在教学模 学生的参与程度。这种参与主要表现在学 人传记可以看出，一个成功的学习者并不 式的改革上，必须注重以学生为主体，充分 生参与的广度和深度上。不仅仅是回答问 是孤立的学习一门课程。而要将与其主课 调动学生的积极性、主动性，教师也应转变 题这么简单。更加注重学生的思维过程，思 程有关的相关知识融会贯通，才能更深入 角色，在教学中充当引导者、建议者，拜托 考问题的方式、角度及解决问题的能力。当 的理解，学习，取得事半功倍的效果。不仅 教学主导者的身份，让学生成为学习的主 然，这个过程不是一蹴而就的，是一个循序 能开阔学生的视野，一举多得，还不失为探 要角色。从而建立全新的教学模式，促进学 渐迸的过程。具体方法教师可以根据实际 索式学习的好办法。 生的全面发展。下面本文就关于探索式教 情况灵活采用。比较通用的方法是小组活 总的来说，探索武的音乐教学模式刚 学模式进行里详细讨论。希望对改变教学 动、脑力震荡、角色扮演等形式，如果时间 刚起步，还需要广大教育工作者得共同努 模式有所帮助。 地点等条件允许，这几种方法可以融合运 力，积极探索，才能取得良好的效果。这一