高中课程标准下教学设计初探_以_民主政治摇篮_为例_刘俊利.pdfVIP

年 期 总第 期 ($$8 @ 历史教学 8$( D0’ @E ($$8 F-./012 G345,-67 ABC D0’ 8$( 高中课程标准下的教学设计初探 《 》 ———以 民主政治的摇篮 为例 刘 俊 利 # 江苏连云港市教育局教研室，江苏$$$$$$ % ; 关键词 课程标准，资源整合，教学设计 ; 中图分类号 ; 文献标识码 ; 文章编号 # % =) $!8? 9 (! ($$8 $@ 9 $$! 9 $8 “ ” 编者按：本刊编发刘俊利、陈方南两位老师 教学设计 是想改变那种空谈课改新理 念的做法，在与实践结合的层面来体现课改新的精神，加强文章的实用性。 就严格的新的教学理念而言，教学设计是没有统一模式的，某一课怎样教，规定一 个例子，本身就违反了课改的新精神，但说明新的教学理念又不能空对空，举例的方法 也不妨一试，只是受众应当明白，这仅仅是一个例子而已，具体操作还需结合自己教学 内容、学生学习情况、学校教学资源等实际情况进行创造。希望广大教师能理解编辑部 的想法。您对此有何指教，欢迎登陆本刊网站： 指出。如果广大 ***+ ,-./012/345,-67’ 63/ 教师认可这种方式，我们将组织编发更多的这样的文章。 “ ” “ ” 当前，难教 、难学 成为深化课程改革的首 )’ 理解西方民主政治与地理环境、希腊城邦 要障碍。究其原因，主要是忽略了课程标准的指导 制间的关系。 《 》 作用，忽视了课程改革对教师教学准备的新要求， 如果从本专题 古代希腊、罗马的政治文明 没有重视科学设计课堂学习过程等。为此，本文以 的角度看，本课属于西方早期政治文明的原因部 《 分，具体指雅典民主政治的原因部分。所以，从整 人民出版社教材第六专题 古代希腊、罗马的政治 》 《 》 个西方早期民主政治文明发展的角度理解，本课 文明 的第一课 民主政治的摇篮———古代希腊 为 例，谈谈课程改革中的教学设计。 至少应解决两个问题： ’ 希腊文明的表现及与地理环境和城邦制度 依据课标，确定学习目标 间的关系； (’ 希腊文明与西方民主政治间的关系。 （） （） 一 全面理解课程标准 二 科学确定学习目标 课程标准规定了学习的最低目标，即每个学 根据对课程