浅谈小学英语多变教学方式.pdfVIP

第 23卷 　第 2 期 　　　　　　　　四川教育学院学报 2007年 2 月 　Vol. 23 No. 2 JOURNAL OF SICHUAN IN ST ITU TE OF EDUCA TION 　Feb. 2007 浅谈小学英语多变的教学方式 梁笑天 (青岛立德小学 ,山东 青岛　266000) 摘 　要 :小学英语教育是启蒙 、入门阶段的教育 ,教育效果直接关系到 日后英语学习的成败 。教师 应根据新时期少年儿童的特点 ,转变传统教学观念 ,采用多变的教学方法和多样的教学手段 ,培养学生 学习英语的兴趣和主动性 ,提高小学的英语教育质量 。 关键词 :小学英语 ;教学方法 ;教学手段 中图分类号 : G623. 3 1　　　文献标识码 : B 　　　文章编号 :(2007) 02 008802 　　英语是基础教育阶段的必修课程 ,根据教育部的要求 , 生上讲台当虚拟情景扮演医生和病人表演课文 ,或者模仿 我国基础教育阶段从小学开设英语课 。少年儿童时期是人 录音中的语音语调进行课文朗读 。 ( ) 的智力发展的最佳时期 ,也是学习语言的关键期 。根据小 2 把身体语言带入课堂 学生的生理和心理特点以及发展需求 ,小学阶段英语课程 在教单词或句子时 ,我们老师可以带领学生做动作 ,甚 的教学 目的是激发学生学习英语的兴趣 ,培养他们学习英 至做夸张的动作或用夸张的朗读语调 ,孩子们特别喜欢 。 语的积极态度 ,使他们初步建立学习英语的自信心 :培养一 如 “b ig ”两手张开画个大圈 , “sm all ”用两手指做个特别小 定的语感和良好的语音 、语调基础 ,让学生在看看 、说说 、唱 的圈 , “strong ”出示手臂 ,并鼓起肌肉 , “th in ”做一个瘦的动 唱、玩玩 、做做中增加对语言的感受 ,初步形成用英语进行 作 。尽可能多地使用 TPR (用学生们喜欢的身体语言传达 ) 简单日常交流的能力 ,为其终身学习和发展奠定 良好的基 语言 ,小学生天性爱模仿 ,通过 自己的模仿就会在最短的 础 。同时 ,小学英语教学作为启蒙 、入门阶段的教学 ,启蒙 时间里接受和学会语言 。在新标准一年级的教材里有魔鬼 ( ) 效果直接关系到日后英语学习的成败 ,如果不能打下良好 这个单词 mon ster ,这个单词对一年级的学生来说 ,掌握 基础 ,产生厌学情绪 ,势必严重影响今后的进一步学习。教 它的语音语调并不是太容易 ,我就在学习时通过变声 ,呲牙 师应根据新时期少年儿童的特点 ,转变传统教学观念 ,采用 咧嘴的方式 ,装做魔鬼的样子 ,顿时 ,全班所有的学生都被 多变的教学方法和多样的教学手段 ,搞好小学英语教育 。 吸引住了 ,他们跟我边学边做 ,很快学生们就记住了这个单 一 、采用多变的教学方法 词 。 ( )