浅议思想政治课教学中举例.pdfVIP

一◇囊 教学研究● 浅议思想政治课教学中的举例 河北蠡县葛现良 摘要： 系的、变化发展的，而且变化发展是有规 基本概念和原理的实质。为了更好地提高 思想政治课是中学教学计划中一门主 律的，规律又是客观的，不依人的意志为 课堂45分钟的教学质量，就必须做到举 要课程。是向学生传授马克思主义基本理 转移的。为了帮助学生用所学知识分析解 例少而精，决不能抓住一些相关事例一古 论知识的重要课程，是对学生比较系统地 决实际问题，可以引导学生对98年入夏 脑儿搬到课堂，将政治课变成了故事会， 进行思想品德和思想政治教育的课程。为 以来，我国长江流域发生的特大洪水进行 这样做势必会造成喧宾夺主，本末倒至。 了正确地体现思想政治课的性质和作用， 深入分析，使学生认识到，长江流域洪水 四、结合性 通俗易懂地讲授思想政治课的内容，完成 泛滥与生态环境的恶化是相互联系的，加 举例是为理论服务的。因此，所谓 教学任务，达到教学目的，政治教师必须 强长江中上游水土保持的综合冶理，保持 结合性就是说要着重分析事例，将所举事 坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。 生态环境的平衡，按客观规律办事，实施 例与所要说明的理论知识紧紧地结合在一 关键词：思想政治教学方法基本 可持续发展战略，既是我们在洪水退却后 起。不能是为了举例而举例。教师对其所 原理 的深刻反思的结论，也是我国在今后现代 举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍 中学思想政治课的性质、特点决定了 化建设中必须注意的问题，必须落到实处 完之后要加以归纳、总结、评说，以启 理论联系实际原则是这门课教学中的基本 的问题。 发学生思维，使学生明白教师为什么要举 原则，它贯穿于这门课的整个教学过程， 举例是理论联系实际的桥梁，举例是 这个例子，这个例子又是怎样说明相关知 决定着思想政治课教学的方向和质量，其 一种重要的教学手段，举例还是一项教学 识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻 他教学原则都是理论联系实际原则的补充 艺术。为了更好地发挥举例在教学过程的 的印象。那种单纯为了引起学生的注意， 和具体化。因此，依据理论联系实际原则 作用，完成教学任务，实现教学目的，我 活跃课堂气氛，把重点放在事例材料的叙 的基本要求，中学思想政治课的教学过程 认为应注意以下几点： 述过程上的做法是非常要不得的，因为那 从整体来看，应该分为以下两大步骤： 一、真实性 样做只有表面上的热闹，老师讲的天花乱 第一次是指导学生理解和掌握马克 思想政治课是一门探求真理的学科， 坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的 思主义的基本理论知识。在思想政治课中， 来不得半点虚假。所谓真实，就是说事例 分析、结合，学生记住的只是事例本身， 马克思主义的基本理论知识是通过一系列 材料本身不论是国事、家事、大事、小 不能提高他们的知识水平，不能解决实际 的概念、原理来表达的，这些基本概念、基 事都必须是确有其人，确有此事。只有真 问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而 本原理在政治课教学中起着十分重要的作 实的材料，才具有说服力。所以，举例 久之，学生对此也会失去兴趣，最终影响 用，学生没有对基本概念、基本原理的掌 一定要真实无误，决不可胡编乱造、道听 他们对政治课的学习。 握，就谈不上用马克思主义科学理论知识 途说或者是经不起推敲，否则就有背于思 除此之外。举例所需要注意的问题还 来武装自己的头脑，然而这些基本概念、基 想政治课的科学性和严肃性。 很多，如趣味性、教育性等等。俗话说， 本又大多比较抽象、难懂，这就需要教师加 二、接近性