道德风险视角下高校教师激励机制研究.pdfVIP

第33卷第2期 上海管理科学 V01．33No．2 Science Api．2011 2011年4月 ShanghaiManagement 1)02—0069—03 文章编号：1005—9679(201 道德风险视角下的高校教师激励机制研究* 林松1 赵晋2 丁一宁1 200092) (1．上海建桥学院，上海201319；2．同济大学职业技术教育学院，上海 摘要 高校教师是高等院校的教学与科研任务的具体承担者，因此对于提高高校教育与科研质量而言， 如何克服信息不对称带来的困境、激励教师为所承担的任务积极、努力工作，是一个关键问题。本论文在委 托代理视角下研究分析了针对高校教师在完成教学科研任务时的道德风险的产生形式，并探讨了控制其道 德风险的激励策略，发现其道德风险的控制效果受到了检测效果的大小和期望聘用年限长短的重要影响。 本论文给出了定量描述的影响机制，并对结论的有效性进行了算例分析。 关键词 道德风险；激励；高校；教师 中图分类号：F27 文献标识码：A 一、引言 努力水平的全程控制。张立杰、吴映瞳和曹雪梅 2010年5月，我国发布了《国家中长期教育从教师激励工作中高校管理者作为委托人与高校 改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，明确提教师作为代理人二者信息不对称的角度出发，运 出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”， 用博弈论与委托代理理论，将高校教师工作进行 要求树立以提高质量为核心的教育发展观，建立 教学努力和科研努力的划分，运用多任务委托代 以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制， 理理论对教师激励机制进行研究。朱茜和施晓峰 把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学 从非物质激励角度探讨了激发高校教师科研工作 环节、提高教育质量上来。毫无疑问，作为高等学 积极性的措施。谢芳构建了高校管理部门与教师 校的教育与科研任务的主要承担着，高校教师自 间的委托代理模型，并通过寻求帕累托最优解，提 身的积极参与与努力对于教育质量的提高具有关 出了建立高校内外相结合的激励竞争机制、报酬 键的作用。 激励竞争机制、竞争约束机制和后勤服务保障机 在作为非营利性组织的高等院校中，教师并 制的建议。李越恒对教师的学术寻租行为建立了 不是一个完全的“非营利性”的个人，在基本职业 博弈模型，并进行求解提出了治理高校教师学术 道德的基础上他们还具有追求自身经济利益的冲 寻租行为的政策建议。蒲勇健和李攀艺通过建立 动。值得注意的是，组织(学校)与其成员(教师)重复道德风险模型，分析了终身教职制度作为高 之间存在着非常明显的信息不对称关系：学校无 校科研激励机制的有关特征和相关解释，提供了 法完全知晓教师的教学科研能力(签约之前的信 从经济学领域看待研究型大学实施终身教职制度 息不对称)，也无法控制教师在进入本单位之后对 的新视角，为高校制定有效的激励契约提供了理 于教学与科研工作的努力程度(事后的信息不对 论依据。杨长青指出不对称风险的产生源自于高 称，或说道德风险)。因此，如何恰当地对教师进 校教师专业服务的复杂性和评价结果的不确定 行激励、使得他们最积极努力地承担教学与科研 性，并通过委托代理理论框架进一步确认原因在 任务，对于提高高校的水平与教育质量具有重要 于校方与教师之间存在信息分布不对称和偏好取