4小学德育与心理健康教育的融合性分析.pdfVIP

《教学与管理》 2007年 10月20日 小学德育与心理健康教育的融合性分析 ⑧江西外语外贸职业学院 单作民 学校教育的角度看，中小学德育体现于学 活动均有着深刻的、直接的影响。 校教育工作的诸多方面，而非专设德育课 3.心理健康教育进一步强化了对中小学德育目 程所能囊括，这一点已经成为共识。而心理 标的认识。德育过程是一种对学生施行心理影响的过 健康教育的引人则从培养目标、内容及培养方式等诸 程，学生的道德认知、道德情感和道德行为发生变化 多层面提出了如何对传统德育的内涵进一步丰富，以 的过程在心理健康教育的积极影响下，一般会朝着教 及如何使得心理健康教育与德育工作进一步地融合 育者所期望的方向加速改变，这种变化必然也将反映 的问题。因此有必要对两者在学校教育工作中的定 于学生的心理发展过程中，借助于心理健康教育的测 位、特性、融合方式及切人点进行分析，以便澄清理论 评体系可以从一个侧面反应出德育目标达成的状况 上的模糊认识，更好地指导中小学教育与管理工作的 和效果。随着心理健康教育的深化和心理知识的普 实践。 及，广大中小学师生在加深对中小学德育目标的理解 一、德育与心理健康教育对全面发展教育目标的 的基础上，将进一步增强贯彻执行中小学德育大纲的 体现 自觉性和主动性，有利于全面实行素质教育。 .1.学校德育与心理健康教育是实现总体教育目 二、中小学德育工作与心理健康教育的特性比较 标的必要条件。培养中小学生良好的品德和行为，不 1.教育的价值特性比较。德育的价值是指具有一 仅关系到个体身体的全展发展和全面发展教育目标 定需要的主体与德育发生的相互作用过程产生的符 的实现，更关系到整个中华民族素质的提高;如果说 合主体目的和满足主体存在与发展需要的结果。这样 德育侧重于学生思想品德的塑造，那么，心理健康教 的结果具体地说就是受教育者在德育过程中形成的 育则主要侧重于学生心理品质的塑造，它们在育人的 思想品德、心理素质及相关能力。德育的价值表现有 总任务下有机地统一在一起。心理健康教育问题虽然 多重性，而中小学德育的价值表现形态则不仅体现于 没有在教育方针和目标中加以明确表述.但是通过对 形成青少年现实的品行方面，更主要的是它将对受教 教育方针和教育目的深人研讨，我们不难得出这样一 育者的未来发生重要影响，从而通过德育对社会文 个结论，即一个全面发展的社会主义现化事业的建设 化、政治、经济和自我价值的实现产生积极的作用;心 者和接班人，如果不具备良好的心理健康条件，将难 理健康教育的价值主要体现在通过这种有组织的、系 以实现德、智、体全面发展，甚至难以胜任未来社会和 统的教育活动满足中小学生在成长过程中心理主动 时代赋予的职责和重任。 发展的需要，从社会进步的意义上说，它不仅使个体 2.德育与心理健康教育在全面发展目标中发挥 能正确理解和应对现实的外部环境，而且能够使得社 作用的方式各有侧重。我国的中小学德育是一种有组 会群体整体的心理健康水平得到改善和提高。从两种 织、有目的教育活动，它体现了社会主义道德观、价值 教育价值特性来看，二者是可以在一定的条件下或者 观和荣辱观在培养人才方面的导向、整合及评价功 在适当的教育情境中融为一体的。 能。通过心理健康教育，使学生不仅对心理健康知识 2.教育具体目标和内容方面的比较。中小学德育 有着良好的认知，并且以对外界刺激形成的良好的反 和心理健康教育各有其教育目标与内容，其德育目标 应方式等方面来培养健全的人格，从而帮助青少年学 主要反映出对思想、政治、道德品质、个性心理素质和 生顺利地实现社会化，以这种教育方式来促成教育目 能力方面的要