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关于促进后进生转化因素分析的调查报告 —— 平燕 余宝蜜 项曙萍 【摘要】 在大力实施素质教育的今天，对“后进生”的管理、教育日益突出。“后进生”作为一个客观存在的群体，是一个不争的事实，能否做好他们的转化工作，将影响到教育改革的成败，影响到教育质量的提高。后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。”先进”的同学采用访谈，问卷的方式进行调查，并通过相关文献资料的研究，了解促进其转化的各种因素，并对促进转化的因素进行分析，为今后的后进生转化工作提供一定的参考，也希望通过后进生成功的转化为后进生带来信心和曙光。 问卷调查数据分析如下： 从图表数据表明在促进后进生转化的四类主要因素中，自身因素与学校因素占了比较重的比例；在自身因素中学习习惯与态度的改变是每个后进生都觉得比较重要的。 一、促进后进生转化因素分析： 根据问卷调查的数据结果，以及对32名学生进行深入的访谈交流，将促进后进生转化的因素分析如下： （一）自身因素 中学生身心发展处于质的转变期，各项生理、心理机能日趋成熟和完善，智力发展迅速，处于身心急剧发展的转变时期，许多新的东西突然涌现，随着心理和身理的逐渐成熟 ，学会更加理性的看待问题。 （1）学习动机 学习动机是直接推动学生学习的内部动因。美国教育心理学家奥东伯文研究发现：“认知内驱力以获得知识和解决问题为学习的推动力量”。后进生没有形成正确的学习动机，便表现出注意不集中，情绪不稳定，意志力薄弱，所以形成正确的学习动机是促进学生学习的心理动力。所谓“有志者事竟成”，唯有志向（及学习动机），学生才会会付诸努力学习的行动。因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，进而产生了强烈的独立意识，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价。衡量事物价值大小，就易于产生成功和自我满足之感这样一来，对这件事情就会更加关心，想再一次试试，而且，在制定下一个目标时，就会考虑把水平提高更高一步长期遭受挫折而导致的“失败积累”，对自己的能力产生怀疑经常迟到,上课交头接耳,眼光游离;时常顶撞老师,甚至课堂上起哄,。对班级影响极坏,。在“科教兴国”和“以人为本”的指导方针下，’教师打包”制,即每个班级分配一个生活指导老师和一个心理指导老师，辅助班主任管理班级。生活指导负责学生的生活，心理指导负责学生心理方面。教师打包使得每个班级有三个老师共同管理，因此后进生转化工作的重担也不只落在班主任一人身上，生活、心理上的指导也是对后进生的转化意义重大。 案例3 小志刚进西高时，成绩还是不错的，但是高一下学期就一心玩球，忽略了学习，结果高一下学期成绩一落千丈。高二开学考也很不好，班主任就找他谈了一次话，不仅耐心地给他分析学习的重要性，还用自己的亲身经历来鼓励他，并给他定了下次月考的年级目标。班主任的谈话给了他学好的信心，同时也找到了自己的短期目标。班主任还给他换了座位，让班级一位学习认真，成绩很好的同学当他的同桌，以便他能够向他学习，遇到不懂得地方可以及时解决。另外任课老师也对他很关心，总是督促他、激励他。高二第一次月考，他不负重望，进步非常的大，努力了并取得进步给了他继续努力的决心，他表示，他会一直努力，现在他给自己定了高考的目标，也相信自己会成功的。 （三）家庭因素 后进生不是一个孤立的个体，而是溶于社会、家庭的一种现象。家庭具有教育子女的职能，父母是子女的首任教师，家庭教育对子女的思想品质、性格的形成有着十分重要的作用。?随着科学技术和社会生活的不断进步，家长更加注重对孩子的教育问题，不再只把教育当成学校老师的事，逐步改变自己的教育方法，不再以成绩来衡量孩子的好坏，对子女的道德规范和学习生活进行关心、教育和指导，会与孩子适当的沟通，尊重、理解、关心和爱护孩子。不再一味的责骂或者宠溺孩子，而是选择行之有效的教育方法，把高度尊重与严格要求结合起来。加强自身的修养，做好孩子的表率，甚至有些家长起了良好的榜样模范作用，以自己切身的经历来激励孩子。后进的孩子，表面上可能不在乎，其实在内心深处，更渴望得到别人的尊重，父母的关心和爱护会转化为促使他们进步的动力。在访谈中一名学生表示他爸爸的努力和年轻时的奋斗经历是促使他想努力地最大原因，他以爸爸为榜样。还有一名学生说：“虽然我学习不好，但是父母从来没有放弃过我，总是给我无微不至的关心，我觉得我一定要努力，为了我的父母……”。 （四）社会因素 一方面随着社会的发展，就业压力不断增大，在社会舆论的导向作用下，后进生开始意识到，在这个优胜劣汰的大环境中，以他们现在知识技能很可能被社会淘汰，他们必须通过自己的努力来改变这种落后的现状，增强自身的竞争力。就近来说，高中生目前最重要的就是高